EL USO DE MAPAS MENTALES EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: UN CASO DE ESTUDIANTES DE ÚLTIMO AÑO, EN UNA ESCUELA PRIVADA EN FORTALEZA - CEARÁ
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n3.e096.id1190Palabras clave:
Enseñanza-aprendizaje, Investigación participante, Mapas mentalesResumen
Considerando la superación de la educación tradicional y pasiva, es necesario trabajar con metodologías que involucren a los estudiantes y proporcionen un aprendizaje efectivo. El objetivo de esta investigación fue investigar los aportes y desafíos que presentan los estudiantes de primaria en cuanto al uso de la metodología activa con mapas mentales como recurso en las clases de Ciencias. La investigación desarrollada fue cualitativa, se utilizó como método la investigación participativa, no en general, sino de acuerdo con la realidad de los estudiantes. El sitio de investigación se llevó a cabo en una escuela privada. La recolección y análisis de los datos ocurridos se obtuvo a través de cuestionarios de encuestas, es decir, buscando saber si el estudiante tiene algún conocimiento previo, con el fin de enumerar los aportes de la metodología luego de su aplicación. La investigación realizada condujo a la propuesta de aportes y desafíos para la realización de una metodología alternativa utilizando mapas mentales.
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