Enseñanza de Geografía para Personas Ciegas: El Recorrido de la Construcción y Evaluación de un Material de Cartografía Táctil con Elementos Naturales y Reciclables.
DOI:
10.23926/RPD.2024.v9.e24002.id730Palabras clave:
Discapacidad visual, Inclusión, Sostenibilidad, Fabricación ArtesanalResumen
Este trabajo es una investigación pedagógica aplicada, cualitativa y exploratoria. El público objetivo son personas ciegas residentes en el estado de Mato Grosso, que han sido o están siendo educadas en esta región. Se emplearon guiones, cuestionarios, toma de notas y grabación de audio para la recopilación de datos, analizados a la luz de las características defendidas por autores en el área. El objetivo fue construir un conjunto de recursos educativos accesibles y sostenibles para la enseñanza de Geografía a personas ciegas utilizando elementos biodegradables. Según lo verificado, aunque funcional, con diversidad de texturas e innovador, los recursos pueden tener poca durabilidad y calidad cuando se manipulan con frecuencia, y hasta ahora no se han identificado medios para mantener la resistencia durante largos períodos. Además, la complejidad de la recolección, tratamiento y construcción puede perjudicar la reproducción del material. Se concluye que son necesarias investigaciones y profundizaciones acerca de la utilización y conservación de estos elementos para fines educativos.
Descargas
Métricas
Citas
BRASIL. [Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015 (2015)]. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Brasília, DF. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: Setembro de 2022.
BRASIL. [Decreto nº 6.949 de 25 de agosto de 2009(2008)]. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF. Disponível em: https://legis.senado.leg.br/norma/579385/publicacao/15748546. Acesso em: set. de 2022.
BOGDAN, Roberto et al. Investigação Qualitativa em Educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto, 1994. 333 p.
CERQUEIRA, Jonir; FERREIRA, Elise. Recursos didáticos na educação especial. Benjamin Constant, n. 15, 2000. Disponível em: http://revista.ibc.gov.br/index.php/BC/article/view/602. Acesso em: nov. de 2021.
COBO, Ana; RODRÍGUEZ, Manuel; BUENO, Salvador. Personalidade e auto-imagem do cego. In: MARTÍN, Manuel; BUENO, Salvador (Org.). Deficiência visual: aspectos psicoevolutivos e educativos. Santos, 2003. p. 97-113.
COUTO JUNIOR, Abelardo; OLIVEIRA, Lucas. The main causes of blindness and low vision in school for blind. Revista Brasileira de Oftalmologia, [S.L.], v. 75, n. 1, p. 26-29, 2016. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5935/0034-7280.20160006. Acesso em: out. 2021.
FERREIRA, Gracialda. Diretrizes para coleta, herborização e identificação de material botânico nas Parcelas Permanentes em florestas naturais da Amazônia brasileira. 1. ed. Manaus: [s. n.], 2008. 44 p. v. 1. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/417/o/manual_diretrizes_coletas_botanicas.pdf?1494003886. Acesso em: nov. 2021
FREITAS JUNIOR, Robson Lopes. Revisão teórico-metodológica. In: FREITAS JUNIOR, Robson Lopes. Práticas de ensino fundamental em Geografia, através de Geotecnologias, no âmbito da educação especial para alunos de baixa visão do Instituto Benjamin Constant (IBC) – município do Rio de Janeiro. 2018. Tese (Doutorado em Geografia), Rio de Janeiro, 2018. p. 171. Disponível em: https://www.bdtd.uerj.br:8443/handle/1/13216. Acesso em: out. 2021.
GARCIA, Rosalba; KUHNEN, Roseli. POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL EM TEMPOS DE DITADURA: uma análise sobre a concepção de deficiência no brasil no período 1973- 1985. Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, [S.L.], v. 1, n. 1, p. 69, 15 maio de 2020. Universidade Federal de Roraima. http://dx.doi.org/10.18227/2675-3294repi.v1i1.6257. Acesso em: nov. 2021.
GERHARDT, Tatiana; SILVEIRA, Denise. A pesquisa científica. In: GERHARDT, Tatiana;SILVEIRA, Denise. Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009. GIL, Marta. Cadernos da TV escola: deficiência visual. Brasília, DF: Secretaria de Educação a Distância, 2000. 40 p.
IBGE. Características gerais da população: características gerais da população, religião e pessoas com deficiência. Rio de Janeiro, RJ: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, 2012.
JANNUZZI, Gilberta de Martino. A Educação do Deficiente no Brasil dos primórdios ao início do século XXI. 3. ed. São Paulo: Editora Autores Associados Ltda, 2004. 243 p.
KASSAR, Mônica; REBELO, Andressa. Abordagens da Educação Especial no Brasil entre Final do Século XX e Início do Século XXI. Revista Brasileira de Educação Especial, [S.L.], v. 24, n. , p. 51- 68, 2018. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382418000400005. Acesso em: out. 2021.
LOCH, Ruth. Cartografia Tátil: mapas para deficientes visuais. Portal da Cartografia, Londrina, v. 1, n. 1, 2008. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/2010/Geografia/cartografia/carto_tatil.pdf. Acesso em: out. 2021.
MARTINS-DA-SILVA, Regina Célia Viana. Coleta e Identificação de Espécimes Botânicos. Belém: PA, 2002. 43 p.
PADILHA, Caio Augusto. A Política de Educação Especial no Governo FHC (1995-2003): uma opção pela integração. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, v. 26, n. 50, p. 191-207, set./dez. 2017. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-70432017000300191&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt. Acesso em: set. 2021.
PESQUISA NACIONAL DE SAÚDE. Ciclos da Vida: pessoas com deficiência, por sexo e situação de domicílio (2019). In: IBGE. Sidra: sistema IBGE de recuperação automática. Rio de Janeiro, 2019. Disponível em: https://sidra.ibge.gov.br/tabela/8204#resultado. Acesso em: Janeiro de 2023.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los requisitos:
- Mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licença Creative Commons Attribution que permite compartirlo con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
- Autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
