Letramento visual, crítico e estatístico: leitura de gráficos com estudantes do 2º ano do ensino médio

Elizabeth Keli Brilhadori; Ana Graciela Mendes Fernandes da Fonseca Voltolini

doi:10.23926/RPD.2024.v9.e24010.id870

Autores/as

Elizabeth Keli Brilhadori https://lattes.cnpq.br/8143455528054453 Governo do Estado de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0002-0425-8669
Ana Graciela Mendes Fernandes da Fonseca Voltolini http://lattes.cnpq.br/1689227823117809 Universidade de Cuiabá https://orcid.org/0000-0002-5918-5113

DOI:

10.23926/RPD.2024.v9.e24010.id870

Palabras clave:

Enseñanza, Literatura visual, Multimodalidad, Gráficos estadísticos

Resumen

La sociedad moderna ha acercado las escuelas a un mundo cada vez más dinámico y digital, generando, como consecuencia, transformaciones en la forma de enseñar y aprender. De ahí la necesidad de desarrollar la lectura más allá del aula y de diferentes lenguajes o formas de presentación. Un ejemplo de esto es el género gráfico. Desde esta perspectiva, el objetivo de este artículo es presentar la contribución de la alfabetización multimodal a la comprensión de gráficos estadísticos por parte de estudiantes de secundaria en clases de lengua portuguesa. Se trata de una investigación cuantitativa-cualitativa con características de investigación-acción, a través de talleres de abril a mayo de 2023, en la ciudad de Rondonópolis-MT. De los resultados obtenidos, se pudo comprobar que el trabajo con gráfica en las clases de lengua portuguesa contribuye significativamente para la comprensión de este género por parte de los estudiantes, lo que posibilita una apropiación competente, destacando la relevancia de la escuela en las actividades orientadas a la alfabetización, sobre todo, la crítica.

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Biografía del autor/a

Elizabeth Keli Brilhadori, Governo do Estado de Mato Grosso

Mestranda em Ensino (UNIC/IFMT)

Professora da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (SEDUC/MT)

Ana Graciela Mendes Fernandes da Fonseca Voltolini, Universidade de Cuiabá

Pós-doutorado (UFMT). Doutora em Comunicação Social (Universidade Metodista de São Paulo).

Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn - Unic/IFMT)

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