O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E MEIO AMBIENTE: CONCEPÇÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO MUNICÍPIO DE UNIFLOR - PR
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n1.p234-248.id578Palavras-chave:
Questões ambientais, Conservacionista, EscolaResumo
Discussões a respeito de questões ambientais têm conquistado espaço na sociedade e a escola como uma das principais instituições de socialização do ser humano possui um papel fundamental no desenvolvimento de uma Educação Ambiental emancipatória, capacitando o indivíduo para viver harmonicamente com o Meio Ambiente. O objetivo da pesquisa foi analisar a concepção dos alunos do Ensino Médio de uma instituição pública do município de Uniflor sobre Educação Ambiental, além de buscar compreender a percepção sobre Meio Ambiente como participantes das ações humanas na natureza. Os dados foram coletados por meio de questionários e os resultados indicaram uma concepção totalmente conservacionista de Meio Ambiente. Logo, os professores desses alunos, ao planejarem atividades em Educação Ambiental, devem considerar esses resultados a fim de construir, coletivamente com toda a comunidade escolar, um conceito de Meio Ambiente mais amplo e crítico.
Downloads
Métricas
Referências
ARAÚJO, Maria Inês Oliveira; SOARES, Maria José Nascimento; ANDRADE, Djalma. Desafios da formação de professores para o século XXI: o que deve ser ensinado? o que é aprendido - Relatos e ensaios. São Cristóvão: Editora UFS, 2008. 177p.
BRASIL. Lei 9.795 de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/CCIVil_03/LEIS/L9795.htm. Acesso em: 20 ago. 2018.
CHALITA, Gabriel. Educação: a solução está no afeto. São Paulo: Gente, 2002.
DIAS, Genebaldo Freire. Os quinze anos da Educação Ambiental no Brasil: um depoimento. Em aberto, Brasília, v. 10, n. 49, p. 3-14, jan./marc., 1991. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/documents/186968/485895/Educa%C3%A7%C3%A3o+ambiental/37cbac3e-3bc6-4783-bc30-017a350437b5?version=1.3 Acesso em: 05 nov. 2019.
DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental – Princípios e Práticas. 9. ed., São Paulo: Gaia, 2004.
DICKMANN, Ivo; CARNEIRO, Sônia Maria Marchiorato. Paulo Freire e Educação ambiental: contribuições a partir da obra Pedagogia da Autonomia. Revista de Educação Pública. v. 21, n. 45, p. 87-102, jan./abri. 2012. Disponível em: http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/334/302 Acesso em: 05 dez. 2019.
GIL, Carlos Antônio. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GOLDEMBERG, José. O repensar da educação no Brasil. Estudos avançados. São Paulo, v. 7, n. 18, p. 65-137, maio/ago.1993. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ea/v7n18/v7n18a04.pdf Acesso em: 03 dez. 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-40141993000200004
GROSSI, Patrícia Krieger; SANTOS, Andréia Mendes dos. Infância comprada: hábitos de consumo na sociedade contemporânea. Revista Textos & Contextos, Porto Alegre, v. 6, n. 2, p. 443-454, jul/dez, 2007. Disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/fass/ojs/index.php/fass/article/view/2327. Acesso em: 10 de nov. 2019.
GUIMARÃES, Mauro. A dimensão ambiental na educação. 5. ed. Campinas: Papirus,1995.
GUIMARÃES, Mauro. Educação ambiental: no consenso um embate? Campinas: Papirus, 2000.
GUIMARÃES, Mauro. A formação de educadores ambientais. Campinas, SP: Papirus (Coleção Papirus Educação), 2007.
INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo Escolar da Educação Básica 2016. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/censo_escolar/notas_estatisticas/2018/notas_estatisticas_censo_escolar_2018.pdf Acesso em: 20 nov. 2019.
JÚNIOR, Narla Mota; SANTOS, Lidiane Alves dos; JESUS, Lívia Maria Santos de. Educação Ambiental: concepções e práticas pedagógicas de professores do ensino fundamental da rede pública e privada em Itabaiana, Sergipe. REMEA - Revista Eletrônica Mestrado em Educação Ambiental, volume especial, p. 2013-236, 2016. Disponível em: https://periodicos.furg.br/remea/article/view/5384/4353 Acesso em: 06 nov. 2019.
LAYRARGUES, Philippe Pomier. Para onde vai a Educação Ambiental? O cenário político-ideológico da Educação Ambiental brasileira e os desafios de uma agenda política crítica contra hegemônica. Revista Contemporânea de Educação, Rio de Janeiro, v. 7, n. 14, p. 388- 411, 2012. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/1677/1526 . Acessado em: 03 dez. 2019.
MORTIMER, Eduardo Fleury. Construtivismo, mudança conceitual e ensino de ciências: para onde vamos? Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 1, n. 1, p. 20-39, 1996. Disponível em: https://www.if.ufrgs.br/cref/ojs/index.php/ienci/article/view/645 Acesso em: 06 dez. 2019.
MORTIMER, Eduardo Fleury; SCOTT, Phil. Atividade discursiva nas salas de aula de ciências: uma ferramenta sociocultural para analisar e planejar o ensino. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 7, n. 3, p. 283-306, 2002. Disponível em: https://www.if.ufrgs.br/cref/ojs/index.php/ienci/article/view/562/355 Acesso em: 01 nov. 2019.
NUNES, Brasilmar Ferreira. Consumo e identidade no meio juvenil: considerações a partir de uma área popular do Distrito Federal. Sociedade e Estado, Brasília, v. 22, n. 3, p. 647-678, 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/se/v22n3/07.pdf Acesso em: 02 dez. 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-69922007000300007
PÉREZ GÓMEZ, Ángel Ignacio. As funções sociais da escola: da reprodução à reconstrução crítica do conhecimento e da experiência. In: GIMENO SACRISTÁN, José.; PÉREZ GÓMEZ, Ángel Ignacio. (Orgs.). Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
REIGOTA, Marcos. Desafios à educação ambiental escolar. In: JACOBI, Pedro. Educação, meio ambiente e cidadania: reflexões e experiências. São Paulo: SMA, 1998. p. 43-50.
REIGOTA, Marcos. O que é educação ambiental. 1. ed. São Paulo: Brasiliense, 2001.
RONQUI, Ludimilla; SOUZA, Marco Rodrigo de; FREITAS, Fernando Jorge Coreia de. A importância das atividades práticas na área de biologia. Revista científica da Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal – FACIMED. Cacoal – RO, v. 1, p. 1-9, 2009. Disponível em: http://www.facimed.edu.br/site/revista/pdfs/8ffe7dd07b3dd05b4628519d0e554f12.pdf Acesso em: 03dez. 2018.
SAUVÉ. Lucie. Educação Ambiental: possibilidades e limitações. Educação e Pesquisa, v. 31, n. 2, p. 317-322, maio/ago. 2005. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/ep/article/view/27979 Acesso em: 20 jun. 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022005000200012
TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. Educação Ambiental referências teóricas no ensino superior. Interface, Botucatu, v. 5, n. 6, p. 33-50 2001. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/icse/v5n9/03.pdf Acesso em: 20 dez. 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-32832001000200003
TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. Educação Ambiental, natureza, razão e história. Campinas: Autores Associados, 2004.
VEIGA, Alinne; AMORIM, Érica; BLANCO, Mauricio. Um retrato da Presença da Educação Ambiental no Ensino Fundamental Brasileiro: o percurso de um processo de expansão acelerado. Ministério da Educação-MEC, INEP. Brasília-DF, 2005.
VIVEIRO, Alessandra Aparecida; DINIZ, Renato Eugênio da Silva. Atividades de campo no ensino das ciências e na educação ambiental: refletindo sobre as potencialidades desta estratégia na prática escolar. Ciência em Tela. v. 2, n. 1, p. 1-12, 2009. Disponível em: http://www.cienciaemtela.nutes.ufrj.br/artigos/0109viveiro.pdf Acesso em: 20 jul. 2018.
ZACARIAS, Rachel. Consumo, lixo e educação ambiental: uma abordagem crítica. Juiz de Fora: FEME, 2000.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
