Revista Prática Docente

Sobre a Revista

A Revista Prática Docente (RPD) é uma publicação gratuita do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Confresa. Tem por objetivo dar visibilidade à produção científica na área de Ensino. Sendo um instrumento de divulgação de estudos e pesquisas realizadas por autores e grupos nacionais e internacionais. Para tanto, a revista divulga trabalhos nas áreas que sustentam os pilares da Educação, nos seguintes eixos: Ciências humanas e suas tecnologias; Ciências da natureza e suas tecnologias; Linguagens, códigos e suas tecnologias e Matemática e suas tecnologias, em instituições nacionais e internacionais.

Prefixo DOI: 10.23926

ISSN: 2526-2149

Qualis 2017-2020: B1.

Anúncios

Período de seleção de propostas para Números Especiais nas seções de Linguagens e Ciências da Natureza

06.06.2023

A Revista Prática Docente (ISSN 2526-2149) abre oportunidade para proposta de Edições Especiais das Seções de "Linguagens e suas tecnologias" e "Ciências da Natureza e suas tecnologias".

Saiba mais sobre Período de seleção de propostas para Números Especiais nas seções de Linguagens e Ciências da Natureza

Edição Atual

v. 9 (2024): Janeiro a Dezembro de 2024 (Fluxo contínuo)

Visualizar v. 9 (2024): Janeiro a Dezembro de 2024 (Fluxo contínuo)

Nesse número são publicados todos os artigos aprovados por avaliação duplo-cega durante o ano.

Publicado: 06.04.2024

Matemática e suas tecnologias

Métodos Históricos para determinar a equação da Orthotome à Parábola

Ivonne C. Sánchez Luis Andrés Castillo

e24011

10.23926/RPD.2024.v9.e24011.id893
- PDF
O ensino de problemas aditivos com uma operação por atividades experimentais: efeitos sobre o desempenho

Ana Paula Nunes Felix Maria de Lourdes Silva Santos Pedro Franco de Sá

e24013

10.23926/RPD.2024.v9.e24013.id761
- PDF
Abordagem didático-pedagógica para aulas de educação financeira na formação inicial de professores de matemática

Guilherme Araújo Soares Malena Albuquerque Oliveira Maria Ione Feitosa Dolzane

e24017

10.23926/RPD.2024.v9.e24017.id856
- PDF
Tradução e Educação Matemática: uma revisão teórica

Darlan Douglas Barros Pereira Paulo Vilhena da Silva

e24019

10.23926/RPD.2024.v9.e24019.id905
- PDF
Padrões Matemáticos na Cerâmica Caeteuara: uma análise Etnomatemática

Samuel Antonio Silva do Rosario

e24020

10.23926/RPD.2024.v9.e24020.id928
- PDF
Sistematização da Aritmética Comercial europeia no século XIII

José dos Santos Guimarães Filho João Cláudio Brandemberg

e24021

10.23926/RPD.2024.v9.e24021.id929
- PDF
Análise da aprendizagem de estudante autista por meio da atividade de situações problema discente no ensino remoto

Soraya de Araújo Feitosa Verônica de Oliveira Magalhães Héctor José García Mendoza

e24016

10.23926/RPD.2024.v9.e24016.id771
- PDF
Educação Inclusiva: desafios e perspectivas na visão de professores de Matemática de Tabuleiro do Norte – CE

Janeyneide da Silva Batista da Paz Francisco Wagner Soares Oliveira Otávio Floriano Paulino

e24025

10.23926/RPD.2024.v9.e24025.id915
- PDF
Teoria dos Registros de Representação Semiótica: uma investigação em Geometria acerca de produções científicas brasileiras

Regiane Ferreira da Silva Santos Eberson Paulo Trevisan Elizabeth Quirino de Azevedo Roseli Adriana Blümke Feistel

e24027

10.23926/RPD.2024.v9.e24027.id918
- PDF

Linguagens, códigos e suas tecnologias

Análise das produções acadêmicas sobre Educação Física e Currículo Integrado para a Educação Profissional entre 2009 a 2022

Jaubert de Castro Menchik Gabriela Brum de Deus Renato Xavier Coutinho

e24004

10.23926/RPD.2024.v9.e24004.id734
- PDF
Impressões docentes na educação física escolar de Cuiabá, mato grosso: relato de experiências positivas na educação infantil

Géssica Adriana de Carvalho Lúcio José Tarcísio Grunennvaldt Evando Carlos Moreira

e24005

10.23926/RPD.2024.v9.e24005.id774
- PDF
Marcas da oralidade na escrita de alunos do 1º ano do Ensino Médio Técnico: reflexões no ensino de Língua Portuguesa do Instituto Federal do Pará (IFPA) – Campus Tucuruí-PA

Mariane Daysa de Castro Gomes Tereza Tayná Coutinho Lopes

e24006

10.23926/RPD.2024.v9.e24006.id814
- PDF
Literatura e multidisciplinaridade: a leitura literária como prática educacional integradora

Ana Paula Costa Jaqueline Araújo Esteves Marrafão Epaminondas de Matos Magalhães Marcos Aparecido Pereira

e24008

10.23926/RPD.2024.v9.e24008.id831
- PDF
Letramento visual, crítico e estatístico: Leitura de gráficos com estudantes do 2º ano do Ensino Médio

Elizabeth Keli Brilhadori Ana Graciela Mendes Fernandes da Fonseca Voltolini

e24010

10.23926/RPD.2024.v9.e24010.id870
- PDF
Estratégias metacognitivas no desenvolvimento da consciência fonológica: reflexões de professoras alfabetizadoras de Cuiabá

Cláudia de Oliveira Martins Cilene Maria Lima Antunes Maciel

e24012

10.23926/RPD.2024.v9.e24012.id732
- PDF
(Re)Pensando as práticas de leitura na escola: a emancipação por meio do texto literário

Eliane Dolens Almeida Garcia Marcos Aparecido Pereira

e24015

10.23926/RPD.2024.v9.e24015.id767
- PDF
Educação Física e Interculturalidade: Deslocamentos e Desacomodações

Natacha da Silva Tavares Gabriela Nobre Bins Karoline Hachler Ricardo Elisandro Schultz Wittizorecki

e24028

10.23926/RPD.2024.v9.e24028.id919
- PDF

Ciências da natureza e suas tecnologias

A Educação Ambiental no Ensino de Química das escolas brasileiras de educação básica

Lorrana Beatriz de Jesus Carvalho Fausto de Melo Faria Filho

e24007

10.23926/RPD.2024.v9.e24007.id736
- PDF
A Abordagem STEAM no Brasil: lacunas e implicações para com o ensino de Ciências Naturais, Ciências Humanas e Matemática

Gabriel Victor Munhoz Stela Rosa Amaral Gonçalves Geison Jader Mello

e24013

10.23926/RPD.2024.v9.e24013.id754
- PDF
O Ensino de Termodinâmica e as suas relações com questões ambientais: uma revisão sistemática de literatura

João Michels Cardoso Daniele Trajano Raupp

e24017

10.23926/RPD.2024.v9.e24017.id829
- PDF
Professor-pesquisador: uma análise na formação inicial de professores do curso de química

Luiz Eduardo Lima da Silva Sidilene Aquino de Farias

e24022

10.23926/RPD.2024.v9.e24022.id874
- PDF
Estado de conhecimento das pesquisas sobre questões sociocientíficas no ensino de química (2018-2022)

Flaviele dos Santos Souza Ana Claudia Tasinaffo Alves

e24023

10.23926/RPD.2024.v9.e24023.id854
- PDF
- PDF (English)
Análise da Produção Científica Nacional sobre Saúde, Meio Ambiente e Enfermagem

Luana Cristina Richelly Pereira Bittencourt Leandro Carbo

e24024

10.23926/RPD.2024.v9.e24024.id834
- PDF
Análise das concepções de professores(as) sobre o tema alimentação saudável, em uma oficina de formação continuada, a partir da Sequência Didática Interativa (SDI)

Geyvison Cavalcante Gomes Rômulo Wesley Nascimento Silva Marcia Barbosa Sousa

e24029

10.23926/RPD.2024.v9.e24029.id932
- PDF

Ciências humanas e suas tecnologias

Multiletramento na Educação Infantil: uso da “Mesa Tablet” no desenvolvimento da Aprendizagem

Thais Rodrigues Martins Cilene Maria Lima Antunes Maciel

e24001

10.23926/RPD.2024.v9.e24001.id669
- PDF
Ensino de Geografia para Pessoas Cegas: o percurso da construção e avaliação de um material de cartografia tátil com elementos naturais e recicláveis

Welber Duarte dos Santos Marcus Hübner

e24002

10.23926/RPD.2024.v9.e24002.id730
- PDF
Quizizz como ferramenta pedagógica na disciplina de agronomia: um estudo de caso a partir da realidade da Casa Familiar Rural de Coquelândia (CFR), Maranhão

Thiago Machado da Silva Acioly Diego Carvalho Viana Jessica Antonia Cardoso Mendes Francisca Regina Ribeiro da Silva

e24003

10.23926/RPD.2024.v9.e24003.id738
- PDF
Balanço de produção: democratização do acesso à educação superior no PPGEdu/GPAPES da UNEMAT

Fernando Cezar Vieira Malange Valdiceia Moreira Ribeiro Geovana Salustiano Couto Aline Silva de Assis

e24009

10.23926/RPD.2024.v9.e24009.id833
- PDF
Processo de inclusão do aluno superdotado no ensino regular: uma discussão dos desafios e alternativas educacionais

Erica Dantas da Silva Raimunda de Fátima Neves Coêlho Davi Milan

e24026

10.23926/RPD.2024.v9.e24026.id894
- PDF
As questões étnico-raciais nos currículos das licenciaturas das áreas de Ciências da Natureza e Matemática ofertadas pelo IFMT campus Confresa

Washington Amaral Ferreira Ronaldo Eustáquio Feitoza Senra

e24030

10.23926/RPD.2024.v9.e24030.id877
- PDF

Ver Todas as Edições


Email: rpd.cfs@ifmt.edu.br Endereço: IFMT - Rua Vilmar Fernandes, 300 Bairro Santa Luzia - Confresa - MT CEP: 78.652-000 Revista Prática Docente (RPD) está Licenciada com Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Upgrade e site customizado por: Luis Andrés Castillo B. Email: luiscastleb@gmail.com