Educational resources for deaf students: A theoretical essay

Authors

DOI:

10.23926/RPD.2025.v10.e25007.id1066

Keywords:

Mathematics, Deaf, Teaching Resources, Pedagogical Practice

Abstract

This study highlights the importance of inclusive pedagogical practices and the use of teaching resources in mathematics teaching to deaf students, considering the need to include them in Brazilian schools. The present study aims to present reflections on the contributions of inclusive pedagogical practices and the use of teaching resources in the education of deaf students in the teaching-learning process of mathematical content. In this sense, we found the need to develop strategies and teaching resources for teaching mathematics to deaf children, in which teachers/mediators, together with all school professionals, must develop strategies and use resources that meet the education of that population, thus creating possibilities for meaningful teaching-learning.

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Author Biographies

Idelbrandina Maciel da Silva Neta, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - Unifesspa

Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia (UNIFESSPA).

Walber Christiano Lima da Costa, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - UNIFESSPA

Professor Adjunto C 603 da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA). Doutor e Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pelo Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI) da Universidade Federal do Pará (UFPA) na Área de Concentração: Educação Matemática e Linha de Pesquisa: Etnomatemática, Linguagem, Cultura e Modelagem Matemática. Pesquisador nos seguintes grupos cadastrados no CNPq: Grupo de Estudos e Pesquisas em Surdez e Ensino de Matemática - GEPSEM - UNESPAR; Grupo de Estudos de Linguagem Matemática - (GELIM/UFPA); Grupo Juventude, educação e sociabilidades (JEDS/UEPA); Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos: Políticas de Inclusão, Educação Bilíngue, Práticas Pedagógicas, Contextos de Ensino e Formação de Professores (GPES/UNIFESSPA); Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GEPEM/UNIFESSPA). Especialista em: Língua Brasileira de Sinais - Libras, Metodologia do Ensino de Matemática, Educação Especial e Educação Inclusiva e em Técnicas de Tradução e Interpretação em Língua Brasileira de Sinais - Libras/Língua Portuguesa. Graduado em Licenciatura Plena em Pedagogia (UEPA). Graduado em Licenciatura em Matemática. Bacharel em Letras/Libras (UFSC). Possui Certificação em Proficiência em Tradução e Interpretação da Libras/Língua Portuguesa/Libras pelo PROLIBRAS (MEC/INEP - UFSC). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, Educação Matemática e Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: Linguagem Matemática, Educação Inclusiva, Educação Especial, Educação de Surdos, Ensino de Matemática, Ensino de Matemática para surdos, Tradução da Linguagem Matemática para alunos surdos, Língua Brasileira de Sinais- Libras, Tradução e Interpretação da Libras e processos psicológicos no ensino e na aprendizagem.

Elton de Andrade Viana, PUC-SP

Doutor em Educação Matemática (PUC-SP).

Ana Lucia Manrique, PUC-SP

Doutorado em Educação (Psicologia da Educação) – (PUC-SP). Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PUC-SP). Pesquisadora Produtividade em Pesquisa PQ CNPq, Livre Docente em Educação Matemática pela PUC-SP. Coordenadora de projetos aprovados na Fapesp, Capes e CNPq. Pesquisa sobre Formação de professores, Educação Matemática Inclusiva.

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Published

2025-03-30

How to Cite

SILVA NETA, Idelbrandina Maciel da; COSTA, Walber Christiano Lima da; VIANA, Elton de Andrade; MANRIQUE, Ana Lucia. Educational resources for deaf students: A theoretical essay. Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher), [s. l.], vol. 10, no. 1, p. e25007, 2025. DOI: 10.23926/RPD.2025.v10.e25007.id1066. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/1066. Acesso em: 3 apr. 2025.

Issue

Vol. 10 (2025): Janeiro a Dezembro de 2025 (Fluxo contínuo)

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Mathematics and its technologies

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