Recursos didácticos para la enseñanza de sordos: Un ensayo teórico
DOI:
10.23926/RPD.2025.v10.e25007.id1066Palabras clave:
Matemáticas, Sordos, Recursos Didácticos, Práctica pedagógicaResumen
Este estudio destaca la importancia de las prácticas pedagógicas inclusivas y el uso de recursos didácticos en la enseñanza de las matemáticas a estudiantes sordos, considerando la necesidad de incluirlos en las escuelas brasileñas. El presente estudio tiene como objetivo presentar reflexiones sobre las contribuciones de las prácticas pedagógicas inclusivas y el uso de recursos didácticos en la formación de estudiantes sordos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de contenidos matemáticos. En este sentido, se encontró la necesidad de desarrollar estrategias y recursos didácticos para la enseñanza de las matemáticas a niños sordos, en la que los profesores/mediadores, junto con todos los profesionales escolares, deben desarrollar estrategias y utilizar recursos que atiendan a la formación de esa población, creando así posibilidades de enseñanza-aprendizaje significativo.
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