THE REMOTE ENVIRONMENT AS A TOOL THAT PROMOTES LABORATORY PRACTICES IN THE TEACHING OF TRIGONOMETRY IN UNDERGRADUATE COURSES IN MATHEMATICS
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n2.e027.id1076Keywords:
Trigonometry Teaching Laboratory, Remote Teaching, Digital Technologies of Information and Communication, Mathematics teachingAbstract
This article points to an experience carried out during the academic year of 2020, in times of the pandemic of COVID 19, in the discipline of Laboratory of Teaching of Trigonometry (LET), which proposed the experimentation of practices with teachers in initial formation of the degree course in Mathematics at the State University of Ceará. With that, the intention is to present an account of experience lived in this, via virtual environment, Google Meet and Zoom, in remote education. In this sense, a qualitative approach was used, as it appropriated the challenge of performing trigonometry practices remotely. In addition, it was supported by the Fedathi Sequence, which was based on the taking of position, maturation, solution and proof of didactic sequences for the development of trigonometric knowledge. And, therefore, it was seen that there are significant challenges regarding the use of digital technologies in the teaching of Mathematics, but that they can be minimized in the face of technological training and subsidies.
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