LA ACTIVIDAD DOCENTE COMO MEDIADORA DEL PROCESO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.n2.e22047.id1420Palabras clave:
Desarrollo humano, Situación de Estudio, Trabajo ColaborativoResumen
Este estudio investigo y analizo elementos de la praxis docente capaces de producir en el profesor la necesidad de reflexionar sobre su actividad de enseñanza, tomada como mediadora del proceso de desarrollo profesional docente y que se muestran desencadenadores de aprendizajes de profesionales del profesor. La investigación, de naturaleza cualitativa en la modalidad de investigación-acción (CARR; KEMMIS, 1988), fue desarrollada en una escuela de educación básica de la ciudad de Ijuí/RS en el contexto de una reestructuración curricular que tuvo lugar em 2019 y 2020. El estudio envolvió dos profesores y cuatro estudiantes de una universidad comunitaria y cuatro profesores de la escuela básica. Los datos emergieron de las grabaciones en audio de los encuentros de estudio y planeación de la enseñanza y de respuestas a entrevistas y cuestionarios respondidos por profesores de la escuela. Los resultados muestran concepciones compartidas y trabajo colaborativo como elementos esenciales para el desarrollo profesional docente, que llevan a la conclusión que la asesoría de la universidad y el tiempo de estudio y planeación son fundamentales para transformaciones de la práctica.
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