ORIENTACIONES E INSTIGACIONES PRESENTES EN LA BASE CURRICULAR NACIONAL COMÚN SOBRE EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n3.e079.id1248Palabras clave:
Tecnología digital, La enseñanza, Política educativa, Base Curricular Nacional Común, CompetenciasResumen
El objetivo de este artículo es identificar las directrices e incentivos al uso de las tecnologías digitales presentes en el BNCC. Para responder a este escenario, se utilizó la investigación documental y bibliográfica para el relevamiento, la recolección y el análisis de datos en forma cualitativa. En este sentido, primero fundamentamos las discusiones sobre el BNCC y las tecnologías digitales, así como, destacamos sus imbricaciones con la enseñanza. Y por último, escudriñamos el texto del BNCC, para identificar y enumerar las instigaciones y referencias al uso de las tecnologías digitales que están presentes en este corpus normativo. Y como resultado de la investigación, identificamos que el BNCC orienta y fomenta el uso de las tecnologías digitales en toda la educación básica. Esta orientación se basa en tres temas básicos: las competencias generales; las competencias específicas por áreas; y, el punto denominado tecnologías digitales e informática. En relación con el primer tema, destacan las competencias 4 y 5. En el segundo tenemos que todos los componentes curriculares están orientados al uso de las tecnologías digitales. Y en el tercero, destaca se la importancia de la apropiación de las tecnologías digitales por parte del alumno, no sólo para los estudios escolares sino también para su vida cotidiana. Concluimos que el BNCC orienta y estimula a los estudiantes y profesores a la apropiación y uso de las tecnologías digitales, considerando que están presentes en todos los campos de la actividad humana y, por lo tanto, la educación no puede estar desconectada de ellas.
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