THE PERCEPTION OF FORMER STUDENTS REGARDING THE LEARNING PROCESSES DEVELOPED IN WALDORF PRIMARY SCHOOLS
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n2.e045.id1157Keywords:
Waldorf Pedagogy, Primary School, Former StudentsAbstract
The singularity of the Waldorf Pedagogy (WP) education is still mythicized. Thus, in this research we aimed to identify the perception of former primary school students (FPSS) regarding the learning processes in the WP. This qualitative description study utilized a questionnaire applied in 2019 and 2020 to 28 former Waldorf students aged between 14 and 18 years old. These students, who are now in a non-Waldorf Education high school (HS), positively assess the education they had with the WP, especially the solid base carried out in different areas considered lifelong valuable. The FPSS presented, as their main reasons, the teaching and learning processes, the role of the teacher, the social relations and the compassionate and integrative education. Although they are favorable to the Waldorf Pedagogy, some former students consider this pedagogy more appropriate to primary school.
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