THE TEACHING OF MYTHOSE FOR GENERATION Z: AN ANALYSIS BETWEEN TWO METHODS
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2017.v2.n2.p255-269.id72Keywords:
Teaching methods, Quantitative analysis, Digital technologiesAbstract
The aim of this study is to analyze two teaching methods, the traditional and with digital technologies ones, in order to find out which one is most appropriate to approach the content of mitosis. Data were collected through pre-test and post-test. Once the data were taken, the test grade, both the pre-test and the post-test were submitted to quantitative analysis and then compared to observe whether there was a statistically significant difference in obtaining knowledge about the concepts of mitosis in both groups of subjects who participated in the research. The data were run in the statistical program the R. For the analysis of the data was used the hypothesis test T to compare the notes of the pre-test and later for the notes of the post-test. The study concludes that digital technologies are important allies in teaching, provided they are used with well-defined planning and goals, they are capable of producing superior learning outcomes to other pedagogical practices that do not involve digital technologies.
Downloads
Metrics
References
BRAGA, C. M. D. S.; FERREIRA, L. B.M.; GASTAL, M. L. A. O uso de modelos em uma sequência didática para o ensino dos processos da divisão celular. Revista da SBEnBio, n. 3, 2010.
BUCKINGHAM, D.Cultura digital, educação midiática e o lugar da escolarização. Educação Real., Porto Alegre, v. 35, n. 3, p. 37-58, 2010.
BENCHIMOL, M. Desenvolvimento de material multimídia no ensino de Biologia. Rio de Janeiro: Revista EAD em Foco, v. 1, n. 1, 2010.
CARVALHO, A. M.; GIL-PÉREZ, D. Formação de professores de ciências: tendência e inovações. 10º ed. São Paulo: Cortez, 2011.
COSTA, S. C.; DUQUEVIZ, B.C.; PEDROZA, R. L. S. Tecnologias digitais como instrumentos mediadores da aprendizagem dos nativos digitais. v. 19, n. 3, 2015.
DENTILLO, D. B. Divisão celular: representação com massa de modelar. Genética na escola, v. 3, p. 33-36, 2009.
GIORDAN, M. Computadores e linguagens nas aulas de ciências. Ijuí: Unijuí, 2008.
LIBÂNEO, J.C. Didática. 2º ed. São Paulo: Cortez, 2013.
MALAFAIA, G.; BÁRBARA, V. F.; RODRIGUES, A. S. L.; Análise das concepções e opiniões de discentes sobre o ensino da Biologia. Revista Eletrônica de Educação, v. 4, n. 2, 2010.
OLIVEIRA, N. M.; JÚNIOR, W. D. O uso do vídeo como ferramenta de ensino aplicada em biologia celular. Goiânia: ENCICLOPÉDIA BIOSFERA, Centro Científico Conhecer, v. 8 n. 14, 2012.
PALFREY, J., GASSER, U. Nascidos na era digital: entendendo a primeira geração de nativos digitais. Porto Alegre: Editora Artmed, 2011.
PARISOTO, M. F.; MOREIRA, M. A.; KILIAN, A. S. Efeito da aprendizagem baseada no método de projetos e na unidade de ensino potencialmente significativa na retenção do conhecimento: uma análise quantitativa. Revista brasileira de ensino de Ciências e Tecnologia, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 268-292, 2016.
PEREZ, M. C.; VIALI, L.; LAHM, R. A. Aplicativos para tablets e smartphones no ensino de física. Revista Ciências & Ideias, v. 7 n. 1, 2016.
RANGEL, M. Métodos de ensino para a aprendizagem e a dinamização das aulas. 4º ed. Campinas/SP: Papirus, 2005.
RODRIGUES, R. F. O uso de modelagens representativas como estratégia didática no ensino da Genética: um estudo de caso. Experiências em Ensino de Ciências, v. 7 n. 2, 2012.
SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, M. D. B. Metodologia de pesquisa. 5º ed. Porto Alegre: Penso, 2013.
SANTOS, F. S. S.; FRANCISCO, A. C.; KLEIN, A. I.; FERRAZ, D. F. Interlocução entre neurociência e aprendizagem significativa: uma proposta teórica para o ensino de genética. Revista brasileira Ensino de Ciência e Tecnologia. Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 149-182, 2016.
SCHEID, N. M. J.; FERRARI, N. A história da ciência como aliada no ensino de genética. Genética na escola, 01.01, 17-18, 2006.
TEIXEIRA, P.M.M.; NETO, M. J. O estado da arte da pesquisa em ensino de biologia no Brasil: um panorama baseado na análise de dissertações e teses. Revista electrónica de ensiñanza de las ciências, v. 11, n. 2 p. 273 – 297, 2012.
TEMP, D. S.; NICOLETTI, E. R.; BARTHOLOMEI-SANTOS, M. L. Identificando o conhecimento de genética entre calouros universitários. Revista da SBEnBio, n. 7, 2014.
VANZ, A. l. de S. et al (trad.). Biologia molecular da celular/ Bruce Arberts et al. 5ª Ed. Porto Alegre: Artmed. 2010.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain the copyright and grant the journal the right of first publication, with the paper simultaneously licensed under the Licença Creative Commons Attribution allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
- Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g. publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
