PEDAGOGICAL INTERVENTION FOR RESEARCH AS A STAGE STRATEGY FOR THE TEACHING AND LEARNING OF THE CARDIOVASCULAR SYSTEM
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2017.v2.n2.p270-291.id82Keywords:
Science Teaching and Learning, Pedagogical Intervention by Research, Supervised internship, Cardiovascular SystemAbstract
The objective of this study was to analyze the application, development and evaluation of the pedagogical intervention on the teaching of the cardiovascular system with model application and the practice with a pig heart in the 8th year of Elementary School in the scope of Supervised Internship. For this, an experiment was carried out with 32 students from a public school in Timon / MA, within the scope of the teaching stage of the Licentiate course in Biological Sciences of the Federal Institute of Maranhão (IFMA) Timon campus. Theoretical classes and a pedagogical model and a comparative anatomical practice on the cardiovascular system were developed. Data were collected through observations of the researcher, literature and closed questionnaire with the students. It was found that didactic models are tools that allow the understanding of the physiological aspects of the organic system with greater ease, and that the practice through the swine heart in addition to the materialized contact with the organ provided the resemblance of the concepts with the daily life in a dialectical relation of theory with practice. It was concluded that the activities developed give meaning to the theory and are of great relevance for the improvement of science teaching.
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