EL USO DEL SOFTWARE PACKET TRACER PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA DE LAS REDES DE COMPUTADORES
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.n3.e22069.id1571Palabras clave:
Tecnologías de la Información y la Comunicación, Software, Empoderamiento Organizacional, TecnologíasResumen
Este relato tiene como objetivo describir los resultados de la exploración de actividades prácticas, realizadas en un espacio no formal, con un grupo de seis profesionales en el campo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El estudio és parte de la investigación de maestría del primer autor y fue desarrollado en una empresa de bebidas, con el fin de explorar el potencial del software Packet Tracer. La investigación es cualitativa, con aproximaciones metodológicas a los estudios de caso. Los profesionales fueron investigados sobre sus conocimientos previos, recibieron información para llenar vacíos sobre el tema y fueron desafiados a construir y simular una red informática. Los resultados indican que el software potenció la exploración y demostración de conceptos teóricos de Redes de Computadores, permitió la aplicación de actividades prácticas y desafíos reales para la formación de profesionales en organización, así como mostró avances y evoluciones obtenidos con el uso del software.
Descargas
Métricas
Citas
CABARKAPA, Danijel. Application of Cisco Packet Tracer 6.2 in teaching of advanced computer networks. Information Technology and Development of Education – ITRO, 2015.
MARQUES DA SILVA, Antonio Eduardo. Redes de computadores: teoria e prática. Editora Senac São Paulo, 2021.
GOHN, Maria da Glória. Educação não formal: Direitos e aprendizagens dos cidadãos (ãs) em tempos do coronavírus. Humanidades & Inovação, v. 7, n. 7, p. 9-20, 2020.
GOHN, Maria da Glória. Educação não formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas nas escolas. Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v.14, n.50, jan./mar. 2006, p. 27-38. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40362006000100003
JACOBUCCI, Daniela Franco Carvalho. Contribuições dos espaços não formais de educação para a formação da cultura científica. Em Extensão, Uberlândia, v. 7, 2008, p. 55-56. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/revextensao/article/view/20390. Acesso: 13 abr. 2022. DOI: https://doi.org/10.14393/REE-v7n12008-20390
LOURO, Viviane. Educação musical e deficiência: quebrando os preconceitos. Site da autora. 2013a. Disponível em: https://projeto-bandas.webnode.com/_files/200002729-344a03547d/educacao_musical_e_deficiencia_quebrando_os_preconceitos.pdf. Acesso em 13 abr. 2022, v. 12, p. 12, 2018.
MENDES, Douglas Rocha. Redes de computadores: teoria e prática. Novatec Editora, 2020.
MOULIN, Adenir Pereira de Araujo; CARVALHO, Gilda e BRIÃO, Gabriela Felix. A utilização do software Geogebra no processo de aprendizagem da matemática. Disponível em: https://www.sbemmatogrosso.com.br/eventos/index.php/enem/2019/paper/view/1587. Acesso em: 13 abr. 2022.
PUERTA, Adriana Aparecida; AMARAL, Roniberto Morato. Comparação da educação presencial com a educação à distância através de uma pesquisa aplicada. XV Seminário Nacional de Biblioteca Universitárias. São Paulo, 2008.
RABELO, Francy Sousa; LIMA, Maria Socorro Lucena. A relação teoria-prática pela pesquisa na formação inicial do pedagogo. Ensino em Perspectivas, v. 2, n. 3, p. 1-11, 2021.
TANENBAUM, Andrew. Redes de Computadores. 5ª ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
TAQUETTE, Stella; BORGES, Luciana. Pesquisa qualitativa para todos. Editora Vozes, 2021.
TOLENTINO, João Tiago Coimbra e SILVA, Fernando Selleri. Tendências no ensino de matemática: o uso do software Geogebra como mediador do ensino por meio do smartphone. Disponível em: https://www.sbemmatogrosso.com.br/eventos/index.php/enem/2019/paper/view/3133. Acesso em: 13 abr. 2022.
VILELA, Rosana Brandão; RIBEIRO, Adenize; BATISTA, Nildo Alves. Nuvem de palavras como ferramenta de análise de conteúdo. Millenium-Journal of Education, Technologies, and Health, n. 11, p. 29-36, 2020.
YIN, Robert. Estudo de caso: planejamento e métodos. Porto Alegre, RS: Bookman, 2005.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los requisitos:
- Mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licença Creative Commons Attribution que permite compartirlo con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
- Autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
