THE INITIAL FORMATION AND INITIATION TO TEACHING IN CHEMISTRY AT UFMT: STORIES AND EXPERIENCES
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n1.p275-301.id435Keywords:
Experience Report, Initial Formation in Chemistry, Introduction to Teaching in Chemistry, Chemical EducationAbstract
This article results from a theoretical research on the initial formation and initiation to teaching in Chemistry at the UFMT, through a documentary analysis, and that composed part of the text of the doctoral research titled Scientific and Pedagogical Knowledge of Content expressed by Teachers Graduates of the Chemistry Education Initiation Scholarship of UFMT, developed by the Amazonian Network for Education in Science and Mathematics (REAMEC). The purpose of this course is to describe the evolutionary aspects of the undergraduate course in Chemistry at the Cuiabá-UFMT campus, in dialogue with the pertinent literature, from its creation to the training context of the Institutional Program for Initiation to Teaching (PIBID) at UFMT and the Chemical Subproject. The analysis of the documents (course PPC, articles, book chapter, among others), that compose the corpus of the research is evidenced the experience of the course of Degree in Chemistry and the development of PIBID as a privileged locus for the chemical educators in the State of Mato Grosso.
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