DI COMO ENSEÑAS, TE DIRÉ QUIÉN ERES: PODCASTS Y LENGUA ESPAÑOLA EN LA ENSEÑANZA REMOTA
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.n2.e22049.id1447Palabras clave:
Narrativas y experiencias de aprendizaje, Enseñanza Remota Virtual, Lengua Extranjera, PodcastsResumen
En este texto se narran experiencias. El suceso se dio entre marzo de dos mil veinte y junio de dos mil veintiún, en aulas de clases virtuales del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso. La propuesta didáctica se desarrolló en la asignatura de Lengua Española IV. Ante la imposibilidad de compartir personalmente con los estudiantes en aula de clases, se elaboró la pregunta: Cómo dar un enfoque a la enseñanza de Lengua Española con jóvenes y adolescentes, en tiempos del aprendizaje conectado y remoto, ¿bajo una mirada dialógica y significativa? Se eligió método para la investigación de la práctica, la Investigación Narrativa (CLADINNIN; CONNELLY, 2011). Las respuestas presentadas por los participantes permiten afirmar que el enfoque se pautó en la dilogía y logró alcanzar/tocar a estudiantes, por lo tanto, configuróse como experiencia.
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