PHYLOGENY: TRIDIMENSIONAL APPROACH AND STUDENT´S REPRESENTATIONS FROM 3RD GRADE - HIGH SCHOOL
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2018.v3.n2.p519-538.id232Keywords:
High School, Practical classes, Biological diversity, Phylogenetic systemAbstract
The understanding of the resulting biodiversity of an evolutionary process is fundamental for the learners’ formation. Therefore, this work aims to present an additional practice to the one suggested by the Curricular Proposal of São Paulo when it comes to phylogeny teaching. Besides bringing the elaboration of the hypothetical manikins composed of reusable materials, it also shows the results of structured questionnaires applied to the students in the 3rd grade of a public High School. The research has concluded that when the classes are generated with tactile and tridimensional materials, the students convey a higher degree of engagement than in the challenge when printed, sharpening their curiosity and increasing the engagement in the learning build-up. The engagement during practical classes demonstrates an improvement on the results on tests, such as ENEM due to the basic skills which are explored. Even so, such classes demand longer time of investment regarding the basic principles of phylogeny.
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