READING, TRANSLATION AND INTERPRETING MATHEMATICAL TEXTS FOR DEAF STUDENTS
DOI:
10.23926/rpd.v1i1.11Keywords:
Reading, Language, Mathematics, Interpretation, DeafAbstract
This article aims to investigate how reading occurs, translation and comprehension of mathematical texts for deaf students. These processes are of great importance for these students achieve success in school, especially in math learning. A proper reading depends on the interpretation of mathematical texts that need to be translated into natural language of the deaf, the Brazilian Sign Language (Libras). The effective inclusion of these students in school depends, among other factors, on communication strategies established by teachers that include the use of different languages, such as Mathematical language, Portuguese language and Libras. In this sense, we analyze this problem through a literature search from the philosophy of Wittgenstein and some educators who are dedicated to teaching and learning of mathematics and education of deaf students..
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