LA REGLA DE TRES INVERSA EN LILAVATI (1150) DE BHĀSKARĀCĀRYA COMO RECURSO PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
DOI:
10.23926/RPD.2023.v8.n1.e23025.id1699Palabras clave:
Līlavātī, Regla de tres, Bhaskaracarya, Historia de las Matemáticas, Formación de profesoresResumen
Se están desarrollando investigaciones con miras a crear subsidios que ayuden en la formación de los futuros profesores de matemáticas, para que tengan prácticas que ayuden a mejorar sus clases, haciéndolas más atractivas para los estudiantes. En ese contexto, surge la Historia de las Matemáticas, que viene proporcionando recursos para ser aplicados a los estudiantes de pregrado, promoviendo una interfaz entre la historia y la enseñanza de las Matemáticas. Así, este artículo tiene como objetivo discutir la regla de tres simple e inversa expuesta en Līlavātī, de Bhāskarācārya, con consideraciones didácticas de estos conceptos, relacionándolos con el BNCC de los últimos años de la escuela primaria. Para ello, utilizamos como enfoque metodológico los preceptos de la investigación cualitativa, de carácter documental. Así, concluimos que, de este tramo histórico, pueden emerger posibilidades didácticas que dialogan con la Base Curricular Común Nacional, colaborando para el desarrollo de competencias y habilidades que hoy rigen la educación.
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