PROYECTOS DIDÁCTICOS EN UN ESCENARIO DE PANDEMIA: ANÁLISIS DE HEMOGRAMAS PARA EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS DE BIOLOGÍA Y SALUD
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Published in Vol. 7 Núm. 3 (2022) of Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente).
La Revista Práctica Docente (RPD) es una publicación gratuita del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Estado de Mato Grosso, Campus Confresa. Su objetivo es ofrecer visibilidad la producción científica acerca de la área Educacional contribuyendo hacia consolidación de enseñanza, investigación y extensión, también sirve para divulgar estudios e investigaciones realizadas por autores o grupos nacionales e internacionales. Además, la revista divulga trabajos en áreas que sustentan los pilares educacionales en los ejes: Ciencias humanas y sus tecnologías; Ciencias de la naturaleza y sus tecnologías; Lenguajes, códigos y sus tecnologías, Matemática y sustecnologias, em instituições nacionais e internacionais.
Prefixo DOI: 10.23926
ISSN: 2526-2149
Qualis 2013-2016: B2 Ensino, B5 Ciências Ambientais, B5 Ciência Política e Relações Internacionais e C Química.
Resumen
Las Secuencias de Enseñanza Investigativa (SEI) fomentan la observación, la formulación de hipótesis y la resolución de problemas. Este trabajo tuvo como objetivo construir y validar un SEI sobre contenido de Tejido Conjuntivo Hematopoyético en el nivel secundario de una escuela pública. Construimos nuestra metodología a partir de los siguientes pasos: problematización; leer y construir un glosario; elaboración de casos clínicos; elaboración de hipótesis y discusión. Observamos que el 80% de los estudiantes demostraron desconocimiento sobre el hemograma y ninguno supo interpretarlo. Se construyó un glosario con 21 términos, redefiniendo los conceptos. Los estudiantes pudieron describir los diagnósticos elaborados por sus compañeros sobre anemia, deshidratación, proceso infeccioso viral, proceso alérgico y riesgo de sangrado. La evaluación reveló que la actividad fue considerada satisfactoria y el nivel de complejidad fue accesible. Observamos que cada momento contribuyó para la interpretación de textos, el reconocimiento de dificultades terminológicas y la construcción de hipótesis.
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