THE CONTINUOUS TEACHER EDUCATION OF SCIENCES AND BIOLOGY OF BASIC EDUCATION: A PROPOSAL USING BIOLOGICAL COLLECTIONS
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Published in Vol. 7 No. 2 (2022) of Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher).
The Journal Revista Prática Docente (RPD) is a free publication of the Federal Institute of Education, Science and Technology of the State of Mato Grosso, campus Confresa. Its aims to give visibility to the scientific production in the areas of Education contributing to the consolidation of teaching, research and extension, as well as to act as an instrument for the dissemination of studies and research carried out by national and international authors and / or groups. Therefore, the journal publishes works in the areas that support the pillars of Education, in the following areas: Human sciences and their technologies; Nature sciences and their technologies; Languages, codes and their technologies and Mathematics and its technologies, in national and international institutions.
Prefixo DOI: 10.23926
ISSN: 2526-2149
Qualis 2013-2016: B2 Ensino, B5 Ciências Ambientais, B5 Ciência Política e Relações Internacionais e C Química.
Abstract
The research for the quality of the training process continuous search, the improvement in the career and the teaching collection, the objective of this research was to propose a model of continuing education for Science and Biology teachers in Basic Education, using elements of a biological collection as a didactic resource, as well as to discuss the need for continuing education of these professionals from the perception of the course teachers. The continuing education course took place at the Instituto Federal do Pará, Campus Abaetetuba for three days, with the participation of 20 teachers, with a workload of 20 hours of activities. After the training, it was possible to build a structure for the course proposal, containing the general characteristics, topics covered, methods used, execution schedule and evaluation method. With the research, it became evident the need and importance in carrying out actions aimed at the continued education of these professionals, using diversified methodological resources and mainly, based on the socio-environmental experience of the teachers and students involved.
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