CONCEPCIONES DE DOCENTES SOBRE LA ENSEÑANZA DEL TEMA QUEMA EN CLASES DE CIENCIAS EN ESCUELAS PÚBLICAS DE RONDONÓPOLIS/MT
DOI:
10.23926/RPD.2023.v8.n1.e23032.id1517Palabras clave:
Enseñanza de las ciencias, Educación elemental II, Formación de profesoresResumen
La práctica de la quema se considera común para la limpieza de áreas/terrenos, con el objetivo principal de liberar espacios para la agricultura y la ganadería y para la quema de desechos domésticos. Frente a esa problemática, el objetivo de este estudio es caracterizar el abordaje del tema quemazón en las clases de ciencias para la Enseñanza Básica II en escuelas públicas de Rondonópolis/MT, a partir del trabajo desarrollado por docentes. Por lo tanto, metodológicamente, se realizó una investigación de campo, a través de la aplicación de un cuestionario semiestructurado a diez profesores de Ciencias de la Enseñanza Fundamental II en la ciudad de Rondonópolis/MT. Los resultados obtenidos mostraron que todos los profesores participantes consideran importante el abordaje del tema quema en las clases de ciencias y hacen uso del libro de texto para tal abordaje. Los docentes también hacen uso de recursos audiovisuales como videos e imágenes.
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