La enseñanza de la termodinámica y sus relaciones con las cuestiones ambientales: una revisión sistemática de la literatura

Autores/as

DOI:

10.23926/RPD.2024.v9.e24017.id829

Palabras clave:

Termodinámica, Enseñanza de Ciencias, Química Ambiental

Resumen

La naturaleza abstracta y compleja de la Termodinámica demanda enfoques variados y contextualización con ejemplos prácticos para superar las dificultades de aprendizaje. En este sentido, presentamos una revisión de literatura realizada en el Portal de Periódicos CAPES, con el objetivo de comprender las metodologías utilizadas, los materiales didácticos y los contextos de investigación en la enseñanza de la Termodinámica. Además, se investigó la relación con cuestiones ambientales, dada la importancia de este tema en aspectos como la eficiencia energética, el cambio climático y el impacto de las acciones humanas en el medio ambiente. Aplicando criterios de selección, se examinaron diez manuscritos utilizando Análisis de Contenido de Bardin y se asignaron a categorías: Historia de la Ciencia, Rol de la Experimentación, Investigaciones de Conceptos Espontáneos y Científicos, Implicaciones para la Enseñanza de las Ciencias y Materiales Didácticos. Solo un estudio abordó la relación con cuestiones ambientales, reflejando una visión simplista y reduccionista, utilizando solo ejemplos de máquinas térmicas sin considerar la relevancia de abordar los conceptos termodinámicos dentro de las problemáticas ambientales actuales.

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Biografía del autor/a

João Michels Cardoso, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Engenharia Química (2015) pela Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL, graduação em Licenciatura em Química (2018) pela Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL, graduação em Licenciatura em Física (2022) pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC e Mestrado Profissional em Ensino de Física (2019) pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. É certificado como educador Google Nível 1 e Nível 2.Atualmente é doutorando do PPG de Educação em Ciências da UFRGS e atua como professor no Colégio São José (ensino médio), no Colégio Dehon (ensino médio e pré-vestibular) e na Universidade do Sul de Santa Catarina (graduação). Tem experiência na área de Física, com ênfase em Ensino-Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: experimentação no ensino, interdisciplinaridade, aprendizagem significativa e ensino de engenharia.

Daniele Trajano Raupp, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Docente do Departamento de Química Orgânica do Instituto do Química da UFRGS, do Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional e do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da UFRGS. Técnica em química pela Fundação Liberato (2000) possui graduação em Química Licenciatura pela ULBRA (2007), mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil ULBRA (2010) e doutorado em Educação em Ciências pela UFRGS (2015). Atualmente é pós-doutoranda no PPGECIM da ULBRA. Possui doze anos de experiência em indústrias químicas, nos seguimentos têxtil, alimentos e tintas; atuando em pesquisa e desenvolvimento, controle de qualidade e de processos e planejamento e controle da produção. Atua nas áreas:metodologias ativas, iniciação científica, estratégias de ensino, formação de professores, história e contextualização da química, ensino de química orgânica e estereoquímica.

Citas

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Publicado

2024-06-09

Cómo citar

CARDOSO, João Michels; RAUPP, Daniele Trajano. La enseñanza de la termodinámica y sus relaciones con las cuestiones ambientales: una revisión sistemática de la literatura. Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente), [s. l.], vol. 9, p. e24017, 2024. DOI: 10.23926/RPD.2024.v9.e24017.id829. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/829. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 9 (2024): Enero a Diciembre 2024 (Flujo continuo)

Sección

Las ciencias naturales y sus tecnologías.

Licencia

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