Process of inclusion of gifted students in regular education: a discussion of educational challenges and alternatives

Authors

DOI:

10.23926/RPD.2024.v9.e24026.id894

Keywords:

Inclusion, Giftedness, Regular education, Challenges, Educational alternatives

Abstract

This article aims to discuss the process of including gifted students in the context of regular education, highlighting the main challenges and educational alternatives. To this end, methodologically, this study is characterized by being bibliographical research, whose theoretical foundation is supported by authors such as Renzulli (2004), Antipoff; Campos (2010), Maia-Pinto; Fleith (2004; 2015). From this, it was found that the main challenges refer to precarious teacher training, difficulties in identifying students with high skills, traditional teaching and attitudinal barriers. Regarding educational alternatives, it was found that curricular enrichment, accelerated teaching and appropriate pedagogical strategies constitute assertive means to provide opportunities for the inclusion of this student. Therefore, it is necessary for the school to assume the role of promoting inclusion, acting in a mediating manner by promoting experiences that instigate the student's curiosity, interest and motivation, thus stimulating their underlying skills.

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Author Biographies

Raimunda de Fátima Neves Coêlho, Universidade Federal de Campina Grande

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB, (1980). Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB, (2003). Professora Titular da Universidade Federal de Campina Grande. Doutora em Medicina e Saúde pela Universidade Federal da Bahia - UFBA, (2013). Membro Titular do Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos, da UFCG/CFP. Membro da Comissão Editorial e Científica da Revista Pesquisa e Ensino em Ciências Exatas e da Natureza - PECEN, da UFCG/CFP. Membro do Conselho Científico da Revista Eletrônica Pesquisa e Ensino da Universidade Federal do Oeste da Bahia - UFOB. Membro do Conselho Deliberativo do Hospital Universitário Júlio Bandeira de Melo - HUJB/EBSERH. Pesquisadora do Grupo Interdisciplinar em Estudos e Pesquisas em Educação, Linguagens e Práticas Sociais - GIEPELPS/UFCG/CNPq. Membro do Conselho Editorial da Revista Eletrônica Pesquisa e Ensino da Universidade Federal do Oeste da Bahia - UFOB. Membro do Conselho Editorial da Revista de Pesquisa Interdisciplinar - RPI, do CPF/UFCG. Tem experiência na área de Educação com ênfase em Didática, Currículo, Metodologias de Ensino, Formação de Professores, Ensino de ciências e educação matemática, Interdisciplinaridade, Ética e Bioética, Avaliação Educacional e Adoecimento Docente em professores universitários. Desenvolve estudos e pesquisas sobre educação e sociedade, didática e avaliação da aprendizagem, ensino de ciências e educação matemática, metodologias ativas de ensino presencial e virtual nos cursos de formação de professores em nível de graduação e pós-graduação.

Davi Milan

Pesquisador em Educação (Unesp: Universidade Estadual de São Paulo- Campus de Marília -SP), professor orientador de projetos da UNIVESP (Universidade Virtual do Estado de São Paulo), professor da educação básica da rede pública municipal em Quintana- SP, Especialista em Educação, graduado em Pedagogia e Letras. Tem experiência na área de Educação, com ênfase orientação de projetos, Alfabetização e Letramento, Educação Matemática, Educação Especial e Educação de Jovens e Adultos, atuando principalmente nos seguintes temas: orientação de projetos na educação universitária, educação de jovens e adultos, letramento matemático, alfabetização e letramento, formação de professores, educação popular, educação especial e inclusiva com ênfase ao mercado de trabalho, bem como assessoria pedagógica. Revisor e Parecerista na Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial da Unesp - campus de Marilia. Desenvolve pesquisas interseccionais abordando as temáticas: deficiência, condição social e inclusão da pessoa com deficiência na Eucação Básica e Mercado Laboral, com publicações de artigos científicos, livro e capítulos de livros. Membro do Grupo de Pesquisa sobre Formação de Educadores (GP FORME) da UNESP de Marília-SP, membro do Grupo de Pesquisa: Trabalho, Saúde e deficiência da Unesp de Marília -SP, membro do Grupo de Pesquisa Formação Ética da Unesp de Marília -SP.

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2024-12-01

How to Cite

DANTAS DA SILVA, Erica; NEVES COÊLHO, Raimunda de Fátima; MILAN, Davi. Process of inclusion of gifted students in regular education: a discussion of educational challenges and alternatives. Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher), [s. l.], vol. 9, p. e24026, 2024. DOI: 10.23926/RPD.2024.v9.e24026.id894. Disponível em: http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/894. Acesso em: 7 jan. 2025.

Issue

Vol. 9 (2024): January to December 2024 (Continuous flow)

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Human sciences and their technologies

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