v. 9 (2024): Janeiro a Dezembro de 2024 (Fluxo contínuo)

Publicado: 6 abril 2024

Nesse número são publicados todos os artigos aprovados por avaliação duplo-cega durante o ano.


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Métodos Históricos para determinar a equação da Orthotome à Parábola

O ensino de problemas aditivos com uma operação por atividades experimentais: efeitos sobre o desempenho

Abordagem didático-pedagógica para aulas de educação financeira na formação inicial de professores de matemática

Tradução e Educação Matemática: uma revisão teórica

Padrões Matemáticos na Cerâmica Caeteuara: uma análise Etnomatemática

Sistematização da Aritmética Comercial europeia no século XIII

Análise da aprendizagem de estudante autista por meio da atividade de situações problema discente no ensino remoto

Educação Inclusiva: desafios e perspectivas na visão de professores de Matemática de Tabuleiro do Norte – CE

Teoria dos Registros de Representação Semiótica: uma investigação em Geometria acerca de produções científicas brasileiras

Uso de oficinas para o ensino de Matemática: um relato sobre as potencialidades com a aplicação de metodologias ativas

Análise das produções acadêmicas sobre Educação Física e Currículo Integrado para a Educação Profissional entre 2009 a 2022

Impressões docentes na educação física escolar de Cuiabá, mato grosso: relato de experiências positivas na educação infantil

Marcas da oralidade na escrita de alunos do 1º ano do Ensino Médio Técnico: reflexões no ensino de Língua Portuguesa do Instituto Federal do Pará (IFPA) – Campus Tucuruí-PA

Literatura e multidisciplinaridade: a leitura literária como prática educacional integradora

Letramento visual, crítico e estatístico: Leitura de gráficos com estudantes do 2º ano do Ensino Médio

Estratégias metacognitivas no desenvolvimento da consciência fonológica: reflexões de professoras alfabetizadoras de Cuiabá

(Re)Pensando as práticas de leitura na escola: a emancipação por meio do texto literário

Educação Física e Interculturalidade: Deslocamentos e Desacomodações

A Educação Ambiental no Ensino de Química das escolas brasileiras de educação básica

A Abordagem STEAM no Brasil: lacunas e implicações para com o ensino de Ciências Naturais, Ciências Humanas e Matemática

O Ensino de Termodinâmica e as suas relações com questões ambientais: uma revisão sistemática de literatura

Professor-pesquisador: uma análise na formação inicial de professores do curso de química

Estado de conhecimento das pesquisas sobre questões sociocientíficas no ensino de química (2018-2022)

Análise da Produção Científica Nacional sobre Saúde, Meio Ambiente e Enfermagem

Análise das concepções de professores(as) sobre o tema alimentação saudável, em uma oficina de formação continuada, a partir da Sequência Didática Interativa (SDI)

Questões de física atreladas ao ensino de biologia: relações interdisciplinares na perspectiva do docente do ensino médio

O patrimônio genético e cultural das sementes crioulas na percepção de discentes da Licenciatura em Educação do Campo de Picos-PI

Concepções discente e docente sobre origem e evolução da vida em escolas estaduais de Rolim de Moura, Rondônia

Jogo de cartas para aprimorar o ensino e a aprendizagem sobre hormônios e movimentos dos vegetais

Multiletramento na Educação Infantil: uso da “Mesa Tablet” no desenvolvimento da Aprendizagem

Ensino de Geografia para Pessoas Cegas: o percurso da construção e avaliação de um material de cartografia tátil com elementos naturais e recicláveis

Quizizz como ferramenta pedagógica na disciplina de agronomia: um estudo de caso a partir da realidade da Casa Familiar Rural de Coquelândia (CFR), Maranhão

Balanço de produção: democratização do acesso à educação superior no PPGEdu/GPAPES da UNEMAT

Processo de inclusão do aluno superdotado no ensino regular: uma discussão dos desafios e alternativas educacionais

As questões étnico-raciais nos currículos das licenciaturas das áreas de Ciências da Natureza e Matemática ofertadas pelo IFMT campus Confresa

v. 9 2024 Janeiro a Dezembro de 2024 (Fluxo contínuo)

Matemática e suas tecnologias

Métodos Históricos para determinar a equação da Orthotome à Parábola

O ensino de problemas aditivos com uma operação por atividades experimentais: efeitos sobre o desempenho

Abordagem didático-pedagógica para aulas de educação financeira na formação inicial de professores de matemática

Tradução e Educação Matemática: uma revisão teórica

Padrões Matemáticos na Cerâmica Caeteuara: uma análise Etnomatemática

Sistematização da Aritmética Comercial europeia no século XIII

Análise da aprendizagem de estudante autista por meio da atividade de situações problema discente no ensino remoto

Educação Inclusiva: desafios e perspectivas na visão de professores de Matemática de Tabuleiro do Norte – CE

Teoria dos Registros de Representação Semiótica: uma investigação em Geometria acerca de produções científicas brasileiras

Uso de oficinas para o ensino de Matemática: um relato sobre as potencialidades com a aplicação de metodologias ativas

Linguagens, códigos e suas tecnologias

Análise das produções acadêmicas sobre Educação Física e Currículo Integrado para a Educação Profissional entre 2009 a 2022

Impressões docentes na educação física escolar de Cuiabá, mato grosso: relato de experiências positivas na educação infantil

Marcas da oralidade na escrita de alunos do 1º ano do Ensino Médio Técnico: reflexões no ensino de Língua Portuguesa do Instituto Federal do Pará (IFPA) – Campus Tucuruí-PA

Literatura e multidisciplinaridade: a leitura literária como prática educacional integradora

Letramento visual, crítico e estatístico: Leitura de gráficos com estudantes do 2º ano do Ensino Médio

Estratégias metacognitivas no desenvolvimento da consciência fonológica: reflexões de professoras alfabetizadoras de Cuiabá

(Re)Pensando as práticas de leitura na escola: a emancipação por meio do texto literário

Educação Física e Interculturalidade: Deslocamentos e Desacomodações

Ciências da natureza e suas tecnologias

A Educação Ambiental no Ensino de Química das escolas brasileiras de educação básica

A Abordagem STEAM no Brasil: lacunas e implicações para com o ensino de Ciências Naturais, Ciências Humanas e Matemática

O Ensino de Termodinâmica e as suas relações com questões ambientais: uma revisão sistemática de literatura

Professor-pesquisador: uma análise na formação inicial de professores do curso de química

Estado de conhecimento das pesquisas sobre questões sociocientíficas no ensino de química (2018-2022)

Análise da Produção Científica Nacional sobre Saúde, Meio Ambiente e Enfermagem

Análise das concepções de professores(as) sobre o tema alimentação saudável, em uma oficina de formação continuada, a partir da Sequência Didática Interativa (SDI)

Questões de física atreladas ao ensino de biologia: relações interdisciplinares na perspectiva do docente do ensino médio

O patrimônio genético e cultural das sementes crioulas na percepção de discentes da Licenciatura em Educação do Campo de Picos-PI

Concepções discente e docente sobre origem e evolução da vida em escolas estaduais de Rolim de Moura, Rondônia

Jogo de cartas para aprimorar o ensino e a aprendizagem sobre hormônios e movimentos dos vegetais

Ciências humanas e suas tecnologias

Multiletramento na Educação Infantil: uso da “Mesa Tablet” no desenvolvimento da Aprendizagem

Ensino de Geografia para Pessoas Cegas: o percurso da construção e avaliação de um material de cartografia tátil com elementos naturais e recicláveis

Quizizz como ferramenta pedagógica na disciplina de agronomia: um estudo de caso a partir da realidade da Casa Familiar Rural de Coquelândia (CFR), Maranhão

Balanço de produção: democratização do acesso à educação superior no PPGEdu/GPAPES da UNEMAT

Processo de inclusão do aluno superdotado no ensino regular: uma discussão dos desafios e alternativas educacionais

As questões étnico-raciais nos currículos das licenciaturas das áreas de Ciências da Natureza e Matemática ofertadas pelo IFMT campus Confresa

v. 9

2024

Janeiro a Dezembro de 2024 (Fluxo contínuo)