NARRATIVAS DE LECTURA U FORMACIÓN DOCENTE DESDE LA PERSPECTIVA DE UM PROFESSOR RECIÉN GRADUALADO

Resumen

Este texto presenta un ensayo sobre y formación lectora de un profesor egresado de Letras de la Universidad Federal de Tocantins (UFT). El estudio parte de la preocupación de los investigadores por cómo eran las experiencias lectoras de los profesores recién graduados y cuáles eran sus percepciones sobre la docencia. Así, apoyamos los supuestos del interaccionismo discursivo en la perspectiva de Bakhtin (2011) y otros autores. Así, tomamos como objeto la narrativa de un maestro para representar este acto tan especial que es la inmersión en prácticas alfabetizadas. Este estudio adopta el estudio de caso y el procedimiento de entrevista, transcripción y análisis de datos. Para alcanzar el objetivo principal, los datos recopilados se analizan a partir de tres preguntas: ¿Por qué elegiste ser docente? ¿Cuáles son sus experiencias con la lectura a lo largo de su vida? ¿Qué importancia tuvo la lectura en tu vida? Los resultados apuntan a una reflexión sobre el hecho de que la docencia fue una elección personal y que la lectura, que el hacia participante qué vivió un camino brillante y prometedor en tus estudios.