OS DESAFIOS NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NAS AULAS DE MATEMÁTICA NO PERÍODO PANDÊMICO DA COVID-19
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n3.e087.id1321Palavras-chave:
Afetividade, Henri Wallon, Relação professor-aluno, Ensino RemotoResumo
Este trabalho visa mostrar a importância da relação professor-aluno no processo de ensino aprendizagem da Matemática, por meio da análise das respostas a um questionário aplicado a alunos do 9º ano do ensino fundamental de uma escola da cidade de Belém-PA. Buscamos entender quais as principais dificuldades enfrentadas por estes estudantes em aulas virtuais no período da pandemia da COVID-19 e como foi para eles a falta de interação presencial com os professores durante essas aulas. Para tanto, inicialmente realizamos uma pesquisa bibliográfica a respeito das aulas virtuais, compreendendo seus benefícios e seus desafios e encontramos, também, nos textos do psicólogo Henri Wallon, um referencial teórico para justificar como a afetividade é importante no processo de ensino-aprendizagem. Uma abordagem quali-quantitativa foi utilizada nas análises e os resultados mostram que a ruptura na relação presencial entre docente e discentes foi uma dificuldade a ser superada por todos.
Downloads
Métricas
Referências
ALMEIDA, Wanessa da Silva; SILVA, Danilo Rodrigues Pereira. Mudanças nas condições socioeconômicas e de saúde dos brasileiros durante a pandemia de COVID-19. Rev. bras. epidemiol. Rio de Janeiro, v. 23, 2020. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-790X2020000100211&lng=en&nrm=iso. Acesso em 29 abr. 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-549720200105
ALVES, Lucineia. Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, São Paulo, Vol. 10, p. 83-92, 2011. DOI: https://doi.org/10.17143/rbaad.v10i0.235
ARAÚJO, Francisco Willame Gomes; SILVA, Emanoel Marcilio de Abrantes Gadelha; SILVA, Roberlandia de Abrantes Gadelha. Uma análise da educação matemática durante a pandemia de covid-19. Anais VII CONEDU - Edição Online... Campina Grande: Realize Editora, 2020.
BAPTISTA, Dulce Maria Tourinho. O debate sobre o uso de técnicas qualitativas e quantitativas de pesquisa. In: MARTINELLI, Maria Lucia (Org.). Pesquisa Qualitativa: um instigante desafio. São Paulo: Veras, 1999.
BARRAGAN, Raquel Farina. Matemática: é possível aprender a distância? Anais do XIX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, Juiz de Fora–MG, Universidade Federal de Juiz de Fora/MG, 2015.
BASSO, Silvia Eliane de Oliveira; FIORATTI, Netúlio Alarcon; COSTA, Maria Luisa Furlan. A Matemática Diante da Possibilidade do Ensino Remoto: uma discussão curricular. Plurais Revista Multidisciplinar, v. 5, n. 2, p. 192-213, 2020. https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.192-213 DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.192-213
CALVANI, Antonio; FINI, Antonio; RANIERI, Maria. Assessing digital competence in secondary education. Issues, models and instruments. Issues in information and media literacy: education, practice and pedagogy, p. 153-172, 2008.
DEMIZU, Fabiana Silva Botta et al. Reflexões sobre teorias da aprendizagem para o ensino de ciências: Piaget x Vygotsky. Anais do XII Congresso Nacional de Educação, Curitiba-PR, 2015.
KIROUAC, Gille. Les émotions”. In: Richele, M. et al. Traité de Psychologie Experimentale. Paris, PUF, 1994.
MAHONEY, Abigail Alvarenga; DE ALMEIDA, Laurinda Ramalho. Afetividade e processo ensino-aprendizagem: contribuições de Henri Wallon. Psicologia da Educação. Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação. ISSN 2175-3520, n. 20, 2005.
MENDES, Thamires Christine; BACCON, Ana Lúcia Pereira. Profissão docente: o que é ser professor? Anais do XII Congresso Nacional de Educação, Curitiba-PR, 2015.
MOREIRA, Eline Dias. A importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem de matemática. Dissertação (Mestrado Matemática) – Mestrado Professional em Matemática. Pontifícia Universidade Católica. São Paulo – SP, 2007.
OESTREICH, Laura; COSTA, Daniela; GOLDSCHMIDT, Andréa Inês. O olhar cuidadoso do educador: caminhos percorridos. Revista Prática Docente. v. 3, n. 1, p. 366-385, 2018. DOI: https://doi.org/10.23926/RPD.2526-2149.2018.v3.n1.p366-385.id175
SALLA, Fernanda. Henri Wallon e o conceito de emoção. Nova Escola (online), 2011. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/114/henri-wallon-conceito-emocao. Acesso em 14 de março de 2021.
SANTOS, Bruna Cassol; SCHEFFER, Nilce Fátima. Aprendizagem matemática com o auxílio de ambientes virtuais. PERSPECTIVA, Erechim. v.36, n.135, p.7-13, 2012.
WALLON, Henri. A evolução psicológica da criança. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
