Mediação tecnológica e inteligência artificial no ensino médio integrado: revelações curriculares e práticas docentes

Gerson Barbosa de Oliveira; Rivadavia Porto Cavalcante; Mary Lucia Gomes Silveira Senna; Weimar Silva Castilho

doi:10.23926/RPD.2025.v10.e25028.id1128

Authors

Gerson Barbosa de Oliveira http://lattes.cnpq.br/2263122769010562 IFTO https://orcid.org/0000-0002-1455-638X
Rivadavia Porto Cavalcante http://lattes.cnpq.br/0253765727453200 Instituto Federal do Tocantins (IFTO) https://orcid.org/0000-0002-6568-7910
Mary Lucia Gomes Silveira Senna http://lattes.cnpq.br/1745769805611202 Instituto Federal do Tocantins (IFTO) https://orcid.org/0000-0002-4112-5470
Weimar Silva Castilho http://lattes.cnpq.br/3043820195417966 Instituto Federal do Tocantins (IFTO) https://orcid.org/0000-0002-5642-6049

DOI:

10.23926/RPD.2025.v10.e25028.id1128

Keywords:

Digital Technologies, Artificial Intelligence, Comprehensive Education, Pedagogical Mediation

Abstract

This study aimed to investigate and analyze the elements of emerging technologies present in the Pedagogical Project of the Technical Course (PPC) in Informatics for Internet Integrated to High School of the IFTO, as well as the perceptions and teaching practices related to the use of Digital Technologies (DTs) and Artificial Intelligence (AI). Through document analysis and the application of questionnaires to teachers on the course, the data was interpreted based on a qualitative, descriptive and exploratory analysis. The results showed that DM and AI broaden methodological possibilities, favour the personalization of teaching and strengthen pedagogical mediation. However, challenges such as inadequate infrastructure and the need for continuing teacher training still limit their full implementation. The research reinforces the importance of integrating these technologies into the school curriculum, with a view to fully educating students and preparing them for contemporary technological, social and professional demands.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Gerson Barbosa de Oliveira, IFTO

Master's student in Professional and Technological Education (ProfEPT) at the Federal Institute of Tocantins -IFTO (CURRENT). Specialist in Teaching for Professional and Technological Education (DocentEPT) at the Federal Institute of Espirito Santo - IFES (2021). Specialist in Public Management from the Federal University of Tocantins - UFT (2018). Degree in Public Administration from the State University of Tocantins - UNITINS (2016). He was a training professor at the Federal Institute of Tocantins - Campus Paraíso do Tocantins in the Higher Education Course in Public Security Technology (2022-2023). He is a teacher/instructor in Training, Qualification, Improvement and Specialization courses at the Tiradentes Military Police Academy -APMT of the Tocantins Military Police (PMTO); He has experience in the areas of Administration (with an emphasis on Public Administration, Public Management and Educational Administration); Public Security and Teaching in Technical and Higher Professional and Technological Education.

Rivadavia Porto Cavalcante, Instituto Federal do Tocantins (IFTO)

Doutorado em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO). Docente do Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT (IFTO)

Mary Lucia Gomes Silveira Senna, Instituto Federal do Tocantins (IFTO)

Doutorado em Ciências pela Universidade de São Paulo (USP). Professora de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO). Docente do Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT (IFTO).

Weimar Silva Castilho, Instituto Federal do Tocantins (IFTO)

Doutorado em Sistemas Mecatrônicos pela Universidade de Brasília (UNB). Professor de Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO). Docente do Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT (IFTO).

References

AGUIAR, Janderson Jason Barbosa. Inteligência Artificial e Tecnologias Digitais na educação: oportunidades e desafios. Open Minds International Journal, [S. l.], v. 4, n. 2, p. 183–188, 2023. DOI: 10.47180/omij.v4i2.215. Disponível em: https://www.openmindsjournal.com/openminds/article/view/215. Acesso em: 15 out. 2024. DOI: https://doi.org/10.47180/omij.v4i2.215

BACICH, Lilian; MORAN, José (org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.

BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Tradução Luiz Antero Reto, Augusto Pinheiro. São Paulo: Edições 70, 2016.

CAETANO, Luís Miguel Dias. Tecnologia e educação: quais os desafios?. Educação. Santa Maria, vol.40, n.2, pp.295-309. 2015. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/17446. Acesso em 15 dez. 2024. DOI: https://doi.org/10.5902/1984644417446

CHEVALLARD, Yves. Sobre a teoria da transposição didática: algumas considerações introdutórias. Revista de Educação, Ciências e Matemática, [S.l.], v. 3, n. 2, 2013. Disponível em: https://publicacoes.unigranrio.edu.br/recm/article/view/2338. Acesso em: 13 set. 2024.

COSTA, Fernanda Alves et al. O uso de objetos educacionais digitais: A transposição didática tecnológica digital dos produtos educacionais da educação profissional e tecnológica. Research, Society and Development, v. 11, n. 2, pág. e9011225587, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i2.25587. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25587. Acesso em: 27 ago. 2024. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25587

DIESEL, Aline; BALDEZ, Alda Leila Santos; MARTINS, Silvana Neumann. Os princípios das metodologias ativas de ensino: uma abordagem teórica. Revista Thema, Pelotas, v. 14, n. 1, p. 268–288, 2017. DOI: 10.15536/thema.14.2017.268-288.404. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/404. Acesso em: 28 out. 2024. DOI: https://doi.org/10.15536/thema.14.2017.268-288.404

DUARTE, Michael Santos. BONFIM, Fabricio. VIEIRA., & Junior, Reginaldo. GONÇALVES. Leão. Inteligencia artificial na Educação Profissional e Tecnológica: Perspectivas para o processo de Ensino-Aprendizagem e o mundo do trabalho. Revista Foco, v. 17, n. 11, p. e6815-e6815, 2024. Disponível em: https://ojs.focopublicacoes.com.br/foco/article/view/6815. Acesso em 15 dez. 2024. DOI: https://doi.org/10.54751/revistafoco.v17n11-068

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Terra e Paz, 1996.

FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. A gênese do decreto N. 5.154/2004 um debate no contexto controverso da democracia restrita. Revista Trabalho Necessário, v. 3, n. 3, 6 dez. 2005. DOI: https://doi.org/10.22409/tn.3i3.p4578. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/4578. Acesso em: 08 nov. 2024. DOI: https://doi.org/10.22409/tn.3i3.p4578

GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo : Atlas, 2008.

GRAMSCI, Antonio, 1891-1937. Cadernos do cárcere, volume 2 / Antonio Gramsci; edição e tradução, Carlos Nelson Coutinho; co-edição, Luiz Sérgio Henriques e Marco Aurélio Nogueira. – 3ª ed. - Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2004.

IFTO - Instituto Federal do Tocantins. Projeto pedagógico do curso Técnico em Informática para Internet. Palmas: IFTO, 2023. Disponível em: https://portal.ifto.edu.br/ifto/colegiados/consup/documentos-aprovados/ppc/campus-palmas/tecnico-em-informatica-para-internet-integrado-ao-ensino-medio/ppc-tecnico-em-informatica-para-internet-campus-palmas-ifto.pdf. Acesso em: 04 out. 2024.

KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. 8ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.

LÉVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999.

MARX, Karl, 1818-1883. O capital: Crítica da economia política: livro 1: O processo de produção do capital/Karl Marx; tradução Rubens Enderle. 2.ed.-São Paulo: Boitempo, 2017.

PEREIRA, Adriana Soares et al. Metodologia da pesquisa científica [e-book]. 1. ed. Santa Maria, RS: UFSM, NTE, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/%20Lic_Computacao_MetodologiaPesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1. Acesso em: 10 set. 2024.

PONTES, Paulo Ricardo da Silva et al. A democratização do ensino profissional e tecnológico por meio das tecnologias de informação e comunicação. Humanidades & Inovação, v. 8, n. 45, p. 358-370, 2021. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/3926. Acesso em: 16 out. 2024.

RAMOS, Marise. Ensino Médio Integrado: ciência, trabalho e cultura na relação entre educação profissional e educação básica. In MOLL, Jaqueline et al. Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades. Porto Alegre: Artmed, 2010. Cap. 2 p. 42 a 58

ROGERS. Carl Ransom. Liberdade para aprender. Belo Horizonte. Interlivros. 1971.

SAVIANI, Dermeval. O choque teórico da Politecnia. Trabalho, Educação e Saúde, v. 1, n. 1, p. 131–152, mar. 2003. Disponível em: https://www.tes.epsjv.fiocruz.br/index.php/tes/article/view/1958. Acesso em: 16 set. 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/S1981-77462003000100010

SAVIANI, Dermeval. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. In: FERRETI, Celso João .../et al./ (org.). Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar. Petrópolis, RJ: Vozes, p. 151-167, 1994.

SAVIANI, Dermeval. Sobre a concepção de politecnia/Dermeval Saviani. Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Cruz, 1989.

SILVA, Romário Borges et al. Metodologias ativas: uma reflexão acerca da contribuição da sala de aula invertida no período pandêmico da COVID-19. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 16, n. 1, 2023. Disponível em: https://revistas.utfpr.edu.br/rbect/article/view/16203. Acesso em: 26 out. 2024.

SOUZA, Lívia Barbosa Pacheco et al. Inteligência Artificial na Educação: rumo a uma aprendizagem personalizada. Journal Of Humanities And Social Science, v. 28, n. 5, p. 19-25, 2023. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/371255697_Inteligencia_Artificial_Na_Educacao_Rumo_A_Uma_Aprendizagem_Personalizada. Acesso em: 18 set. 2024.

VYGOTSKY, Lev Semenovich. A Construção do Pensamento e da Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991.