ENVIRONMENTAL PERCEPTIONS IN STUDENTS OF GEOGRAPHIC AND CULTURALLY DIFFERENT EDUCATION INSTITUTIONS
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n2.e034.id1137Keywords:
Environmental Education, Basic Education, Sociedad SustentiveAbstract
The study sought to investigate the appropriations of meanings of Environment concepts by high school students separated geographically and culturally, being one of the groups linked to a state institution of the type Escola do Campo located in Campo Formoso, state of Bahia is the second one composed by students of the Technical course in Environment, in the modality of technical education integrated to high school, from a Federal Institute with a campus in Governador Valadares, state of Minas Gerais. The study is exploratory-descriptive and used an electronic form to collect information, due to the distance imposed by the Covid-19 pandemic. The result pointed to the need to consider the inclusion of Environmental Education in order to permeate the entire curriculum of the high school student, adopting a critical approach and applied to the daily issues of these subjects, enhancing learning that will materialize in social transformation and environmental preservation.
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