THE TEACHER AND HIS CONSTANT RECONSTRUCTION OF KNOWLEDGE:THE GAME AS A TOOL OF RESIGNIFICATION OF YOUR PRACTICE

Authors

DOI:

10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n1.p289-305.id608

Keywords:

Teacher Education, Teaching Knowledge, Didactic Game

Abstract

This article aims to report an interactive activity experience involving a didactic game about food with high school students in the Biology classes of a school at city Rolândia / PR in which a questionnaire was first applied to investigate dietary modes and frequency physical activities. The results obtained were discussed in the light of the students' involvement in this interactive game and the teacher training references that indicated that the expressive participation of the students made the teacher reflect on his practice in a relationship in which the improvement of the teacher's teaching depended effective student learning.

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Author Biographies

Diogo da Silva, UEL

Doutorando em Ensino de Ciências e Educação Matemática (UEL) Professor da secretária de educação do estado do Paraná

Álvaro Lorencini Junior, FEUSP

Doutorado em Educação, área de Didática pela Faculdade de Educação da USP (FEUSP) Docente do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática (UEL)

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Published

2020-04-30

How to Cite

SILVA, Diogo da; LORENCINI JUNIOR, Álvaro. THE TEACHER AND HIS CONSTANT RECONSTRUCTION OF KNOWLEDGE:THE GAME AS A TOOL OF RESIGNIFICATION OF YOUR PRACTICE. Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher), [s. l.], vol. 5, no. 1, p. 289–305, 2020. DOI: 10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n1.p289-305.id608. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/490. Acesso em: 30 mar. 2025.

Issue

Vol. 5 No. 1 (2020): Janeiro a Abril de 2020 (Fluxo contínuo)

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Natural sciences and their technologies

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