THE TEACHER AND HIS CONSTANT RECONSTRUCTION OF KNOWLEDGE:THE GAME AS A TOOL OF RESIGNIFICATION OF YOUR PRACTICE
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n1.p289-305.id608Keywords:
Teacher Education, Teaching Knowledge, Didactic GameAbstract
This article aims to report an interactive activity experience involving a didactic game about food with high school students in the Biology classes of a school at city Rolândia / PR in which a questionnaire was first applied to investigate dietary modes and frequency physical activities. The results obtained were discussed in the light of the students' involvement in this interactive game and the teacher training references that indicated that the expressive participation of the students made the teacher reflect on his practice in a relationship in which the improvement of the teacher's teaching depended effective student learning.
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