Expresiones numéricas: construcción, participación y conceptualización
DOI:
10.23926/RPD.2025.v10.e25032.id1182Palabras clave:
Expresiones numéricas, Cultura Maker, Juegos matemáticos, Proyecto de nivelaciónResumen
El proceso de creación de conceptos matemáticos no es una tarea sencilla, ya sea por la elección de la metodología de enseñanza o por los desarrollos que deben ocurrir en el transcurso de las clases para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Así surgió nuestro estudio, con el objetivo de investigar el proceso de desarrollo conceptual de expresiones numéricas en alumnos de enseñanza media del Instituto Federal de Rio Grande do Norte/Campus São Paulo do Potengi (IFRN/SPP). Para ello, utilizamos la idea de reconfiguración del aula, relacionada con involucrar a los alumnos en un proceso de construcción con aspectos de creatividad y propuestas de resolución de problemas. Como marco teórico-metodológico, utilizamos un análisis cualitativo, constructivo e interpretativo, basado en los preceptos de las metodologías activas (Cultura Maker). De esta forma, consideramos que los alumnos comprendieron el proceso de creación de expresiones numéricas y resignificaron otros conceptos que surgieron durante el desarrollo de las clases.
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