Educação das relações étnico-raciais no ensino de contabilidade em cursos técnicos integrados de nível médio no Instituto Federal de Mato Grosso

Jandilson Vitor da Silva; Maria Auxiliadora de Almeida Arruda

doi:10.23926/RPD.2026.v11.e26003.id1245

Autores/as

Jandilson Vitor da Silva http://lattes.cnpq.br/2732313580217260 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0001-5007-4601
Maria Auxiliadora de Almeida Arruda http://lattes.cnpq.br/2595013276457529 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0003-3443-5099

DOI:

10.23926/RPD.2026.v11.e26003.id1245

Palabras clave:

Relaciones étnico-raciales, Enseñanza de contabilidad, Formación docente, Epistemicidio, IFMT

Resumen

La investigación investiga la inclusión del tema de las relaciones en la enseñanza de la contabilidad en cursos ténicos integrados de nível secundário en el Instituto Federal de Mato Grosso, a la luz de la Ley 10.639/2003 y las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación en Relaciones Étnico-Raciales. Desde una perspectiva decolonial, buscamos comprender cómo el racismo y el epistemicidio moldean la enseñanza de la contabilidad. La investigación utiliza un enfoque cualitativo con entrevistas semiestructuradas a profesores del área de Contabilidad del IFMT. Los resultados indican que la mayoría de los docentes se autodeclaran blancos. Además, presentan conocimiento parcial de la legislación y falta de inclusión efectiva del tema en sus prácticas pedagógicas. Los resultados indican la necesidad de una política permanente de formación docente encaminada a implementar la educación de las relaciones étnico-raciales en el currículo escolar como contrapunto a la persistencia del epistemicidio en el sistema educativo brasileño.

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Citas

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