Animaciones matemáticas con LaTeX, TikZ y animate: percepciones de estudiantes de licenciatura en matemáticas

Resumen

Las tecnologías digitales han posibilitado nuevas formas de interpretar, representar y comunicar conocimientos matemáticos ya consolidados. Aunque el sistema LaTeX es una tecnología ampliamente utilizada desde hace décadas, el desarrollo de paquetes como TikZ y animate ha ampliado sus potencialidades, permitiendo la creación de representaciones matemáticas dinámicas y visualmente significativas. En este artículo se presenta una investigación sobre las percepciones de estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas acerca de la creación de animaciones matemáticas utilizando el sistema LaTeX, con los paquetes TikZ y animate. La investigación adopta un enfoque cualitativo, con apoyo de datos cuantitativos de carácter descriptivo, y se desarrolló a partir de una intervención formativa en un curso de formación inicial de profesores de Matemáticas. La recolección de datos se realizó mediante cuestionarios aplicados antes y después de la intervención. Los datos cuantitativos fueron analizados de forma descriptiva. Los resultados indican que, a pesar del bajo nivel inicial de familiaridad con las herramientas, los participantes pasaron a reconocer el potencial pedagógico de las animaciones matemáticas, evidenciando un aumento en el interés, la confianza y la percepción de viabilidad del uso de estas tecnologías en la enseñanza de las matemáticas. Se concluye que la creación de animaciones en LaTeX constituye una experiencia formativa relevante para la formación inicial de profesores de Matemáticas, al favorecer la visualización de conceptos, la autoría docente y el uso crítico de las Tecnologías Digitales.