Leitura, tradução e interpretação de textos matemáticos para alunos surdos

Walber Christiano Lima da Costa; Marisa Rosâni Abreu da Silveira

doi:10.23926/rpd.v1i1.11

Autores/as

Walber Christiano Lima da Costa http://lattes.cnpq.br/6612175464777094 UFPA
Marisa Rosâni Abreu da Silveira UFPA

DOI:

10.23926/rpd.v1i1.11

Palabras clave:

Leitura, Linguagem, Matemática, Interpretação, Surdos

Resumen

O presente artigo objetiva apresentar alguns apontamentos a respeito da leitura, tradução e interpretação de textos matemáticos para os alunos surdos. Esses processos são de grande importância para esses alunos obterem êxito na escola, principalmente na aprendizagem da matemática. Uma leitura adequada depende da interpretação de textos matemáticos que precisam ser traduzidos para a linguagem natural dos surdos, a Língua Brasileira de Sinais (Libras). A inclusão efetiva desses alunos na escola depende, entre outros fatores, de estratégias de comunicação estabelecidas pelos professores que incluam o uso de diferentes linguagens, tais como: linguagem matemática, língua portuguesa e Libras. Neste sentido, buscamos analisar esta problemática por meio de uma pesquisa bibliográfica a partir da filosofia de Wittgenstein e de alguns educadores que se dedicam ao processo de ensino e aprendizagem da matemática, bem como à educação de alunos surdos.

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Biografía del autor/a

Walber Christiano Lima da Costa, UFPA

Doutorando em Educação em Ciências e Matemáticas (UFPA). Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas (UFPA). Professor da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA).

Marisa Rosâni Abreu da Silveira, UFPA

Professora Associada ao Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas do Instituto de Educação Matemática e Científica (PPGECM/IEMCI/UFPA).

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