Processo de inclusão do aluno superdotado no ensino regular: uma discussão dos desafios e alternativas educacionais

Erica Dantas da Silva; Raimunda de Fátima Neves Coêlho; Davi Milan

doi:10.23926/RPD.2024.v9.e24026.id894

Autores/as

Erica Dantas da Silva Universidade Federal de Campina Grande
Raimunda de Fátima Neves Coêlho http://lattes.cnpq.br/5466767042587179 Universidade Federal de Campina Grande https://orcid.org/0000-0002-6495-0924
Davi Milan http://lattes.cnpq.br/4879746045273954 https://orcid.org/0000-0001-9154-3817

DOI:

10.23926/RPD.2024.v9.e24026.id894

Palabras clave:

Inclusión, Superdotación, Educación regular, Desafíos, Alternativas educativas

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir el proceso de inclusión de estudiantes superdotados en el contexto de la educación regular, destacando los principales desafíos y alternativas educativas. Para ello, metodológicamente, este estudio se caracteriza por ser una investigación bibliográfica, cuyo fundamento teórico se sustenta en autores como Renzulli (2004), Antipoff; Campos (2010), Maia-Pinto; Fleith (2004; 2015). A partir de esto, se encontró que los principales desafíos se refieren a la precaria formación docente, las dificultades para identificar estudiantes con altas habilidades, la enseñanza tradicional y las barreras actitudinales. En cuanto a las alternativas educativas, se encontró que el enriquecimiento curricular, la enseñanza acelerada y estrategias pedagógicas adecuadas constituyen medios asertivos para brindar oportunidades para la inclusión de este estudiante. Por tanto, es necesario que la escuela asuma el papel de promotor de la inclusión, actuando de manera mediadora, promoviendo experiencias que susciten la curiosidad, el interés y la motivación del estudiante, estimulando así sus habilidades subyacentes.

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Biografía del autor/a

Raimunda de Fátima Neves Coêlho, Universidade Federal de Campina Grande

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB, (1980). Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB, (2003). Professora Titular da Universidade Federal de Campina Grande. Doutora em Medicina e Saúde pela Universidade Federal da Bahia - UFBA, (2013). Membro Titular do Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos, da UFCG/CFP. Membro da Comissão Editorial e Científica da Revista Pesquisa e Ensino em Ciências Exatas e da Natureza - PECEN, da UFCG/CFP. Membro do Conselho Científico da Revista Eletrônica Pesquisa e Ensino da Universidade Federal do Oeste da Bahia - UFOB. Membro do Conselho Deliberativo do Hospital Universitário Júlio Bandeira de Melo - HUJB/EBSERH. Pesquisadora do Grupo Interdisciplinar em Estudos e Pesquisas em Educação, Linguagens e Práticas Sociais - GIEPELPS/UFCG/CNPq. Membro do Conselho Editorial da Revista Eletrônica Pesquisa e Ensino da Universidade Federal do Oeste da Bahia - UFOB. Membro do Conselho Editorial da Revista de Pesquisa Interdisciplinar - RPI, do CPF/UFCG. Tem experiência na área de Educação com ênfase em Didática, Currículo, Metodologias de Ensino, Formação de Professores, Ensino de ciências e educação matemática, Interdisciplinaridade, Ética e Bioética, Avaliação Educacional e Adoecimento Docente em professores universitários. Desenvolve estudos e pesquisas sobre educação e sociedade, didática e avaliação da aprendizagem, ensino de ciências e educação matemática, metodologias ativas de ensino presencial e virtual nos cursos de formação de professores em nível de graduação e pós-graduação.

Davi Milan

Pesquisador em Educação (Unesp: Universidade Estadual de São Paulo- Campus de Marília -SP), professor orientador de projetos da UNIVESP (Universidade Virtual do Estado de São Paulo), professor da educação básica da rede pública municipal em Quintana- SP, Especialista em Educação, graduado em Pedagogia e Letras. Tem experiência na área de Educação, com ênfase orientação de projetos, Alfabetização e Letramento, Educação Matemática, Educação Especial e Educação de Jovens e Adultos, atuando principalmente nos seguintes temas: orientação de projetos na educação universitária, educação de jovens e adultos, letramento matemático, alfabetização e letramento, formação de professores, educação popular, educação especial e inclusiva com ênfase ao mercado de trabalho, bem como assessoria pedagógica. Revisor e Parecerista na Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial da Unesp - campus de Marilia. Desenvolve pesquisas interseccionais abordando as temáticas: deficiência, condição social e inclusão da pessoa com deficiência na Eucação Básica e Mercado Laboral, com publicações de artigos científicos, livro e capítulos de livros. Membro do Grupo de Pesquisa sobre Formação de Educadores (GP FORME) da UNESP de Marília-SP, membro do Grupo de Pesquisa: Trabalho, Saúde e deficiência da Unesp de Marília -SP, membro do Grupo de Pesquisa Formação Ética da Unesp de Marília -SP.

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