Barreiras epistemológicas da biomatemática: percepções de estudantes do 3.º ano do ensino médio em Sapezal-MT

Francinei de Jesus Ribeiro; Leandro Carbo

doi:10.23926/RPD.2025.v10.e25012.id1104

Autores

Francinei de Jesus Ribeiro https://lattes.cnpq.br/0571209726022706 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0002-5679-9320
Leandro Carbo http://lattes.cnpq.br/3693696619503114 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0001-5514-7040

DOI:

10.23926/RPD.2025.v10.e25012.id1104

Palavras-chave:

Educação, Dificuldades de aprendizagem, Interdisciplinaridade

Resumo

São diversas as dificuldades que os estudantes podem apresentar ao longo de suas trajetórias educacionais. Diante disto, o objetivo deste trabalho foi evidenciar como, ao longo dos anos, as dificuldades de aprendizagem de estudantes do 3º ano podem se tornar obstáculos para o efetivo desenvolvimento da alfabetização científica. Trata-se de uma investigação qualitativa, exploratória e descritiva. A pesquisa foi realizada com 13 estudantes do 3º ano do Ensino Médio de uma escola estadual na cidade de Sapezal/MT, por meio de entrevistas estruturadas. Vale ressaltar que os estudantes aceitaram participar da entrevista mediante a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Os resultados evidenciaram que a experiência primária e o conhecimento quantitativo foram as barreiras epistemológicas identificadas. Além disso, o uso da Biomatemática nos processos da construção do conhecimento precisa ser valorizado e incluído nos processos de ensino e aprendizagem.

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Biografia do Autor

Leandro Carbo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Professor Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT). Doutor em Química pelo Instituto de Química de Araraquara da Universidade Estadual Paulista - IQ-UNESP (2009), Mestre em Saúde e Ambiente (Química Ambiental) pela Universidade Federal de Mato Grosso (2003) e graduado em Química pela Universidade Federal de Mato Grosso (2001). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT) Campus São Vicente - Centro de Referência de Jaciara, fui diretor do Centro de Referência entre os anos de 2013 e 2017 e estou novamente na função desde o ano de 2022. Fui coordenador do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza entre os anos de 2010 e 2013 e também no ano de 2019. Coordenador institucional do PIBID/IFMT entre os anos de 2016 e 2018. Atua nos cursos de Licenciatura em Ciências da Natureza com Habilitação em Biologia e Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Nìvel Médio. Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu, nível Mestrado Acadêmico em Ensino (IFMT/UNIC), do IFMT Campus Octayde Jorge da Silva. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Análises de Agrotóxicos, principalmente nos seguintes temas: contaminação, solo, agrotóxicos, sorção. Tem experiência na área da Pericia Criminal, onde trabalhou na Diretoria de Laboratório Forense da Secretaria de Estado de Justiça e Segurança Pública do Estado de Mato Grosso, realizando analises de drogas ilícitas e venenos em matrizes biológicas, em água e solo. Atualmente tem desenvolvido e orientado projetos de pesquisa e extensão voltados para a área de ensino de Ciências/Química.

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