Mathematics teaching laboratory as a space for teacher training experience: a study of the indo-arabic system via the golden material
DOI:
10.23926/RPD.2025.v10.e25029.id1136Keywords:
Number and its operations, Mathematics Teaching Laboratory, Golden Material, Investigative teaching situation, Teacher trainingAbstract
Teaching and learning mathematics are actions that require the mobilization of very complex cognitive, psychological, and sociocultural devices. Even with concepts that we (mistakenly?) consider simple, such as the concept of number and its operations, in an investigative teaching situation, elements that show, on the contrary, their complexity can emerge. In these terms, the objective of this report is to describe and analyze the development of some moments of a pedagogical workshop that, from an investigative and deconstructive perspective, sought to understand the concepts of number, the decimal numbering system, and arithmetic operations, through the manipulation of the golden material. Students and teachers from the Pedagogy course at the Federal University of Northern Tocantins participated in this workshop, held in 2022. Designed and developed according to the concept of a mathematics teaching laboratory, the workshop resulted in an important space for teacher training, in which participants were able to deconstruct and reconstruct the mathematical concepts covered.
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