GEOGEBRA SOFTWARE IN HIGH SCHOOL MATHEMATICS CLASSES: A LOOK AT DISSERTATIONS AND THESIS IN BRAZIL
DOI:
10.23926/RPD.2023.v8.n1.e23001.id1694Keywords:
Bibliographic research, State of Knowledge, GeoGebra Software, High school, MathAbstract
This paper presents the results of a bibliographical research that aimed to investigate academic research (dissertations and theses) from 2009 to 2021 involving the GeoGebra software related to the thematic units of Mathematics for High School contained in the BNCC. We carried out a State of Knowledge with 448 surveys, 445 of which were dissertations and three theses. To analyze the data, we resorted to some concepts of Content Analysis from the perspective of Bardin (1977) and Rodrigues (2019), which allowed us to constitute three Categories of Analysis: (i) Numbers and Algebra with 207 searches; ii) Geometry and Measurements with 232 surveys; (iii) Statistics and Probability with 9 surveys. In the categorization process, we articulated the Mathematics content addressed in research involving Geogebra and the Thematic Units in the Mathematics area explained in the BNCC for High School. We identified that 44.4% of the researches are configured as teaching proposals, 52% as experimental researches and 3.6% theoretical researches involving the GeoGebra software in High School Mathematics classes. We conclude by emphasizing the need for future research involving the GeoGebra software with the theme of Probability and Statistics, as well as the realization of another State of Knowledge specifically involving the theoretical bases that underlie the research that uses the GeoGebra software as an object of study.
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