INTERDISCIPLINARITY BETWEEN PHYSICS AND CHEMISTRY: HEAT STUDY
DOI:
10.23926/RPD.2023.v8.n1.e23022.id1736Keywords:
Heat, Physical, Interdisciplinarity, Chemistry, thermochemistryAbstract
With the objective of producing meaning to the thermochemistry concepts, an interdisciplinary and contextualized Didactic Sequence was developed, with a focus on looking for indicators of Scientific Literacy development in students. This study is classified as qualitative research of an exploratory nature and data collection, and analysis took place through, logbook, previous questionnaire, information journal, and post-development questionnaire of the Didactic Sequence. This study was carried out with basic Education students, duly enrolled in the 2nd year of High School. Scientific Literacy was categorized according to Shen and complemented by Scientific Literacy indicators based on Pizarro and Lopes. It was possible to verify that there was an evolution regarding the previous knowledge of the students, and the majority managed to achieve Scientific Civic.
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