EXPERIMENTATION IN THE CHEMISTRY CLASSES OF A PRE-VESTIBULAR COURSE: AN EXPERIENCE REPORT

Authors

DOI:

10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n2.p1155-1170.id752

Keywords:

Chemistry teaching, Experimentation, Pre entrance exam

Abstract

Experiemental classes constitute in an efficient teaching strategy due to their motivating nature. On a preparatory course for Exams and “Vestibular” exams, the teaching of a wide range of contents in a short period of time stands out. In this context, this work aims to investigate the contributions and limitations of the use of experimentation in Chemistry classes of a pre-university course in Rio Branco/Acre. With a qualitative and exploratory research approach, a semi-structured questionnaire was used in the collection of data, applied after 17 classes, and in each one, different demonstrative experiments were carried out. The results indicate that the use of experimentation contributes to a better understanding of the subject and their concepts and the students justify this importance, considering that the explanation becomes clearer. However, regarding the limitations, the students pointed out insufficient course load and inadequate space, stating that this type of teaching method is not traditionally expected in preparatory classes.

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Author Biographies

José Víctor Acioli da Rosa, FAVENI

Especialista em Docência do Ensino Superior (FAVENI)

Gahelyka Aghta Pantano Souza, UFPR

Doutoranda em Educação (UFPR) Professora na Universidade Federal do Acre (UFAC)

Francisca Georgiana Martins do Nascimento, UFAC

Mestre em Ensino de Ciências e Matemática (MPECIM/UFAC) Professora no Instituto Federal do Acre (IFAC)

André Ricardo Ghidini, INPA

Doutor em Biologia de Água Doce e Pesca Interior (INPA) Professor na Universidade Federal do Acre (UFAC)

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Published

2020-08-31

How to Cite

ACIOLI DA ROSA, José Víctor; AGHTA PANTANO SOUZA, Gahelyka; MARTINS DO NASCIMENTO, Francisca Georgiana; RICARDO GHIDINI, André. EXPERIMENTATION IN THE CHEMISTRY CLASSES OF A PRE-VESTIBULAR COURSE: AN EXPERIENCE REPORT. Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher), [s. l.], vol. 5, no. 2, p. 1155–1170, 2020. DOI: 10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n2.p1155-1170.id752. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/454. Acesso em: 24 nov. 2024.

Issue

Section

Natural sciences and their technologies