Teachers’ impressions in school physical education in Cuiabá, mato grosso: report of positive experiences in early childhood education
DOI:
10.23926/RPD.2024.v9.e24005.id774Keywords:
Teaching experiences, Physical education, Early Childhood educationAbstract
The present study aims to describe the teaching practices developed in Physical Education classes in Early Childhood Education based on reports of experiences from Physical Education teachers in municipal schools in Cuiabá/MT. To do so, we carried out a field study, of a descriptive nature, with a qualitative and interpretative approach. The research subjects were six Physical Education teachers from municipal schools in Cuiabá/MT, working in Early Childhood Education. The instruments used in the research were questionnaire and interview. We evidenced in the reports the teachers' experiences considered as successful, significant, useful, among them: the experience in relation to body knowledge; the use of music, different rhythms and spaces; playfulness and imagination; the use of recycled material as a resource in the classes.
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