De la fobia a la fascinación: transformando la percepción de los artrópodos a través de una secuencia de enseñanza investigativa
DOI:
10.23926/RPD.2025.v10.e25024.id1004Palabras clave:
Enfoque Investigativo, Artrópodos, Enseñanza de la Biologia, Secuencia Didáctica de InvestigaciónResumen
Este trabajo presenta una investigación cualitativa y descriptiva sobre la implementación de una Secuencia de Enseñanza Investigativa (SEI) desarrollada para transformar la percepción de estudiantes de secundaria sobre el filo Arthropoda, abordando aversiones y fobias comunes. El objetivo fue analizar la eficacia de la SEI en la superación de miedos y en la construcción de conocimientos significativos sobre artrópodos. La metodología incluyó cuestionarios diagnósticos pre y post-intervención, observaciones de campo, actividades prácticas con recursos accesibles y herramientas digitales, además de validación por profesores de biología. La SEI fue aplicada en cuatro encuentros con estudiantes de dos clases del 2º año de secundaria. Los resultados evidenciaron una significativa construcción del conocimiento sobre artrópodos, la reducción de miedos y aversiones, y la sensibilización hacia prácticas de control de plagas más sostenibles, demostrando la eficacia del enfoque investigativo en la promoción de un aprendizaje significativo y una conciencia ambiental crítica.
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