Conhecimento de estudantes de engenharia agronômica sobre o tema solos

Michele Ribeiro Ramos; Deyla Paula de Oliveira; Eder Caglioni

doi:10.23926/RPD.2022.v7.n1.e001.id1193

Autores/as

Michele Ribeiro Ramos http://lattes.cnpq.br/1032124853688980 Universidade Estadual do Tocantins (UNITINS) https://orcid.org/0000-0002-4818-4713
Deyla Paula de Oliveira http://lattes.cnpq.br/6085272590275332 Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-2929-8288
Eder Caglioni http://lattes.cnpq.br/2407000704378217 Centro Universitário Leonardo da Vinci https://orcid.org/0000-0002-9019-2637

DOI:

10.23926/RPD.2022.v7.n1.e001.id1193

Palabras clave:

Conocimiento, Educación ambiental, Práctica pedagógica, Suelos

Resumen

El artículo tuvo como objetivo investigar conocimientos previos sobre el tema de suelos con estudiantes del tercer semestre de pregrado de Ingeniería Agronómica en dos universidades de Tocantins. La actividad se llevó a cabo el primer día de clases de la asignatura de suelos, de 2016 a 2019. Las respuestas se categorizaron por similitudes tema / asignatura y se analizaron mediante estadística descriptiva y de contenido. En general, los conceptos de suelo dados por los estudiantes corroboran conceptos clave en el área, aunque sea de forma simplificada. Para estos estudiantes, el suelo es importante y se puede utilizar para diversas actividades, como por ejemplo la producción de alimentos. Sin embargo, encontramos que estos estudiantes, en su mayoría, desconocen el suelo, simplificando su composición y representándolo de manera superficial, lo que refuerza la necesidad de incrementar su aprendizaje del tema, considerando que el suelo es un componente esencial de su entorno profesional.

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