ESTUDIO SECUNDARIO: ESTADO DE CONOCIMIENTO SOBRE PCK DE PROFESORES DE QUÍMICA EN TRABAJOS BDTD
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.n1.e026.id1350Palabras clave:
Estado del conocimiento, Formación de profesores, PCKResumen
Este artículo presenta un estado de conocimiento sobre las publicaciones presentes en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD) de la CAPES sobre Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK) de profesores de Química, con el objetivo de analizar las producciones científicas realizadas en diferentes regiones de Brasil sobre el PCK destinadas a la formación de profesores. El abordaje metodológico parte de un estudio bibliográfico descriptivo a partir de descriptores específicos, con un enfoque cualitativo a la luz del estado del conocimiento, siendo la interpretación y sistematización de los datos realizada en base al Análisis de Contenido. Para el desarrollo de la investigación, Se analizaron 16 trabajos, donde se enumeró el objetivo, la metodología y los resultados, intersección con datos como el año de publicación, el programa de posgrado, tipo de trabajo y región del país. al final, se tiene que el estudio posibilitó una amalgama de conocimientos en relación al PCK, discutidos en tesis y disertaciones presentes en la Biblioteca Digital CAPES, así como su importancia para la formación de profesores de química, pero existe la necesidad de más estudios sobre el tema en las regiones Norte y Nordeste del país.
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