Análise do componente curricular Projeto de Vida a partir da pedagogia histórico-crítica e psicologia histórico-cultural
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Published in v. 11 (2026) of Revista Prática Docente.
A Revista Prática Docente (RPD) é uma publicação gratuita do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Confresa. Tem por objetivo dar visibilidade à produção científica na área de Ensino. Sendo um instrumento de divulgação de estudos e pesquisas realizadas por autores e grupos nacionais e internacionais. Para tanto, a revista divulga trabalhos nas áreas que sustentam os pilares da Educação, nos seguintes eixos: Ciências humanas e suas tecnologias; Ciências da natureza e suas tecnologias; Linguagens, códigos e suas tecnologias e Matemática e suas tecnologias, em instituições nacionais e internacionais. Prefixo DOI: 10.23926 ISSN: 2526-2149 Qualis 2021-2024: A3. Sobre a RevistaResumo
Este artigo analisa criticamente o componente curricular Projeto de Vida no Ensino Médio, à luz da Pedagogia Histórico-Crítica e da Psicologia Histórico-Cultural, buscando compreender a capacidade humana de projetar a vida e o papel da escola nesse processo. A análise organiza-se em dois eixos: o primeiro reconstrói o contexto histórico e normativo de emergência do componente nas reformas educacionais que culminam na BNCC; o segundo examina sua estrutura, inserção no itinerário formativo e articulação com competências gerais, especialmente as socioemocionais e sua relação com o mundo do trabalho. Argumenta-se que, embora proponha orientar escolhas e trajetórias juvenis, sua implementação apresenta fragilidades, como indefinições na formação docente, uso de materiais padronizados e limitada integração curricular. Sustenta-se que projetar a vida exige apropriação de conhecimentos científicos, filosóficos e artísticos, reafirmando a centralidade da escola na formação humana integral.
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