v. 10 (2025): Janeiro a Dezembro de 2025 (Fluxo contínuo)

Publicado: 22 marzo 2025

Nesse número são publicados todos os artigos aprovados por avaliação duplo-cega durante o ano.


Email: rpd.cfs@ifmt.edu.br Endereço: IFMT - Rua Vilmar Fernandes, 300 Bairro Santa Luzia - Confresa - MT CEP: 78.652-000 Revista Prática Docente (RPD) está Licenciada com Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Upgrade e site customizado por: Luis Andrés Castillo B. Email: luiscastleb@gmail.com

v. 10 2025 Janeiro a Dezembro de 2025 (Fluxo contínuo)

Matemática e suas tecnologias

A presença da matemática na formação e prática da enfermagem

Imagens Conceituais Evocadas sobre Continuidade de uma Função

Reflexão sobre potenciais recursos educacionais abertos como veículo de divulgação Científica: um olhar para as unidades de medidas utilizadas nas feiras de Parintins/AM

Explorando o conceito de derivada: articulação da Aprendizagem Baseada em Problemas com o Cálculo Diferencial e Integral

Formação docente e a utilização de tecnologias digitais na educação básica

O uso de recursos didáticos no ensino de surdos: Um ensaio teórico

Aprendizagem Matemática na Educação de Jovens e Adultos: Trabalhando funções com Resolução Colaborativa de Problemas

Elementos matemáticos na Ética de Espinosa

Formação Inicial e Prática Docente em Matemática: Entrelaces performáticos em escolas ribeirinhas

Matemáticas incas, maias e astecas: fragmentos de uma síntese histórica

Laboratório de Ensino de Matemática na Formação Docente: desconstrução do sistema indo-arábico via material dourado

Aprendizagem de Equações Diferenciais Ordinárias com Estudantes-e-ChatGPT na Amazônia

Expressões numéricas: construção, participação e conceituação

Integrando saberes tradicionais: a panificação sob a ótica das seis dimensões da Etnomatemática

Desafios linguísticos na Matemática: uma análise da Avaliação Municipal das Aprendizagens de escolas de Muaná-PA

Formação de Professores de Matemática para uma Prática Pedagógica Reflexiva: Caminhos e desafios para um ensino de Matemática mais eficiente

Animações Matemáticas com LaTeX, TikZ e Animate: percepções de licenciandos em Matemática

Temáticas emergentes na formação de professores de matemática por meio do Parfor: uma revisão de escopo

Desenvolvimento e aplicação do App Inventor para o ensino de números pares e ímpares

Uma experiência na disciplina de História da Matemática: A escrita cuneiforme e o sistema sexagesimal da Mesopotâmia

Possibilidades do Mecanismo de Theo Jansen para o Ensino de Geometria no âmbito da Robótica Educacional

Potenciação e radiciação com o jogo da memória: uma proposta metodológica lúdica no ensino de Matemática

Mapas conceituais no ensino, avaliação e aprendizagem da matemática

Ciências da natureza e suas tecnologias

Barreiras epistemológicas da biomatemática: percepções de estudantes do 3ºano do ensino médio em Sapezal/MT

Uso de trilha ecológica didática no ensino de biocombustíveis visando a educação ambiental

Biodigestor anaeróbico: uma proposta de ensino interdisciplinar no Sul do Amazonas

Entre Ciência e Cidadania: uma revisão de literatura sobre a alfabetização científica na educação de jovens e adultos

Aprendizagem Baseada em Problemas como ferramenta didática para diagnosticar as dificuldades em aprender a química dos aromáticos no Ensino Superior

Sequência didática a partir do enfoque CTS: as funções orgânicas hidrocarboneto, álcool, as reações químicas e o efeito estufa

Itinerários formativos como proposta para contextualização em Química: um relato a partir das vivências durante o estágio supervisionado

De Fobia à Fascinação: Transformando a Percepção sobre Artrópodes através de uma Sequência de Ensino Investigativo

Breve reflexão sobre as teorias de Chevallard e Shulman: a transposição didática e o saber pedagógico no Ensino de Física

Revisão de literatura: uma análise sobre o ensino de Ciências para alunos surdos no Brasil

Música como ferramenta pedagógica no ensino de Ciências: percepções e práticas de professores no Distrito Federal

Ciências humanas e suas tecnologias

O desafio da educação inclusiva de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo sob a ótica de docentes de Rondonópolis-MT

Vestígios sobre a formação de Professores Normalistas na Escola Normal Pedro Celestino (1960)

Gestão Democrática no Núcleo de Aprofundamento em Gestão Escolar do PPC de Pedagogia da UFMS: uma análise crítica

Atendimento Educacional Especializado para alunos(as) com deficiência intelectual numa perspectiva vigotskiana

Relatos sobre o desenvolvimento de oficinas de tecnologias digitais em ambientes acadêmico e escolar

Revisão sistemática sobre tecnologia digital e o seu impacto na formação docente após a pandemia de Covid-19

Linguagens, códigos e suas tecnologias

O papel da pesquisa para a formação em Letras: uma discussão a partir da perspectiva de estudantes da USP

A robótica como estratégia de ensino da leitura na educação básica: práticas de leitura através da prototipagem e programação

O ensino de Educação Física nos Institutos Federais de Educação entre 2018 e 2023: uma Revisão Integrativa

Mediação Tecnológica e Inteligência Artificial no Ensino Médio Integrado: Revelações Curriculares e Práticas Docentes

v. 10

2025

Janeiro a Dezembro de 2025 (Fluxo contínuo)