Traces on the training of Normalist Teachers at the Normal School Pedro Celestino (1960)
DOI:
10.23926/RPD.2025.v10.e25008.id948Keywords:
Teacher training. Normal School. Primary school.Abstract
Originating from the Protestant Reform Movement and inspired by the French Revolution, the Normal Schools had the mission of training normal teachers for the first years of teaching. During the imperial period, responsibility for the creation of primary and normal schools was specialized in provincial assemblies, reflecting an ideologically elitist approach. During the Republican period, it became a center of educational renewal in Brazil, changing its curriculum and referencing events that marked the history of education. The article aims to highlight the Pedro Celestino Normal School and teacher training in Mato Grosso. Encouraged by the government, supported the need to organize public education and the reorganization of Public Instruction in 1910. It played a significant role in the implementation of educational reforms, consolidating methods teaching, allowing women to enter the profession, playing a fundamental role in the training of teachers in Mato Grosso, contributing to the organization and renewal of education in the state.
Downloads
Metrics
References
ALMEIDA, Jane Soares de. Mulheres na Educação: Missão, Vocação e Destino? A feminização do magistério ao longo do século XX. In. O Legado Educacional do Século XX no Brasil / Demerval Saviani (et al.) - Campinas, SP: Autores Associados, 2004, p.75
ALMEIDA, Laura Isabel Marques Vasconcelos de. Ensino de Matemática nas Séries Iniciais no Estado de Mato Grosso (1920-1980): uma análise das transformações da cultura escolar. Tese (Doutorado Programa de Pós-Graduação em Educação) PUCPR, 2010. Disponível em: https://pergamum-biblioteca.pucpr.br. Acesso em 08 nov.2023.
ALMEIDA, Laura Isabel Marques Vasconcelos de. Matemática Escolar: do Método Intuitivo à Matemática Moderna (1920-1980). Cadernos para o Professor. Ano XXIV nº 34 Ago/Dez 2017.Disponível em: https://www.pjf.mg.gov.br.pdf. Acesso em 07 mar.2024.
AMORIM, Rômulo Pinheiro de; FERREIRA, Márcia dos Santos. Intelectuais e educação em Mato Grosso nos anos 1960. Educação e Fronteiras On-Line, Dourados/MS, v.5, n.15, p.61-74, set./dez.2015. Disponível em file:///D:/HP/Downloads/pdf. Acesso em 15 mai. 2024.
CHERVEL, André. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação, Porto Alegre, v. 2, 1990. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/3986904/mod_folder/content/0/Chervel.pdf. Acesso em 12 mai. 2024.
DALCIN, Andréia; CUNHA, Rute da; SANTOS, Vinicius Machado Pereira dos. Panorama Histórico sobre a Educação Matemática e a Formação de Professores que Ensinam Matemática em Mato Grosso. II Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática – ENAPHEM. Bauru/SP, 2014. Disponível em: https://www2.fc.unesp.br/enaphem.pdf Acesso em 08 mai.2024.
FERREIRA, Josélia de Souza Soares; ALMEIDA, Laura Isabel Marques Vasconcelos de. Vestígios da formação de professores em Mato Grosso: os programas do ensino primário de 1962. Revista REAMEC, Cuiabá - MT, v. 7, n. 3, set/dez 2019. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/9255/pdf. Acesso em 02 jun.2024.
FILHO, Luciano Mendes de Faria. Instrução Elementar no Século XIX. In: VEIGA, Cynthia Greive; LOPES, Eliane Marta Teixeira. 500 anos de Educação no Brasil. 2a ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
GOMES, Nailza da Costa Barbosa. Grupos Escolares e a Ampliação da docência feminina em Cuiabá-MT durante a Primeira República. Revista Outras Fronteiras, Cuiabá-MT, vol. 4, n. 1, jan/jul., 2017. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/outrasfronteiras. Acesso em 20 mar.2024.
JULIA. Dominique. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação. Campinas, n. 1, jan. / jun.2001. Disponível em: https://periodicos.uem.br. Acesso em 10 mai.2024.
LE GOFF, Jacques. Documento/Monumento. In: História e Memória. Campinas, SP: Editora Unicamp, 1990.
MATO GROSSO, Regulamento da Escola Normal de Cuiabá. Coleção de Leis e Decretos. Arquivo Público de Mato Grosso – APMT, Cuiabá/MT, 1910.
MARTINS, Angela Maria Souza. Breves reflexões sobre as primeiras Escolas Normais no contexto educacional brasileiro, no século XIX. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.35, p. 173-182, set. 2009. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br. Acesso em 10 mar.2024.
MUNIZ, Bruno Fernando. Aritmética, Geometria e Álgebra nos Programas de Ensino das Escolas Normais no Brasil (1910- 1945). Dissertação de Mestrado. Universidade do Vale do Sapucaí. Pouso Alegre: 2018.113f. Disponível em: https://pos.univas.edu.br/mestrado-educacao/menu/dissertacoes.asp. Acesso em 12 mai.2024.
PRADO, Douglas Silva do. Escolas Normais no Brasil no Período Imperial (1835-1889) / Douglas Silva do Prado; orientadora, Michele Rosset. – Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2020. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/570967. Acesso em 07 mai. 2024.
SANTOS, Elton Castro Rodrigues dos. Escolas Reunidas: na sedimentação da escola moderna em Mato Grosso (1927-1950). Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Cuiabá, 2012. Disponível em: https://ri.ufmt.br/bitstream/1/928/1/DISS_2012. pdf. Acesso em 12 fev.2024.
SILVA, Elizabeth Figueredo de Sá Poubel. De criança a aluno: as representações da escolarização da infância em Mato Grosso (1910-1927). Tese de Doutorado. São Paulo: USP, 2006. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05062007-103919/pt-br.php. Acesso em 10 mai.2024.
SILVA, Elizabeth Figueredo de Sá Poubel; Leowigildo Martins de Mello e a organização da Escola Normal de Cuiabá. Revista Brasileira de História da Educação n° 7 jan./jun. 2004.Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/38675.Acesso em 10 mai.2024.
SILVA, Elizabeth Figueiredo de Sá Poubel. Escola de Cuiabá: história da formação de professores em Mato Grosso (1910-1916). EdUFMT, Coletânea Educação e Memória; v.2, (Orgs). Nicanor Palhares Sá e Elizabeth Madureira. Cuiabá-MT, 2006.
SIQUEIRA, Elizabeth Madureira. História de Mato Grosso: da ancestralidade aos dias atuais. Cuiabá: Entrelinhas, 2002.
SOUZA, Elizeu Clementino de. (Auto)biografia, histórias de vida e práticas de formação. Memória e formação de professores [online].Salvador: EDUFBA (Org) Nascimento, Antônio Dias; Hetkowski, Tânia Maria. SciELO Books EDUFBA, 2007, 310p. Disponível em: https://books.scielo.org/id/f5jk5/pdf/nascimento-9788523209186-04.pdf Acesso em 12 mai.2024.
SOUZA, Rosa Fátima de. Templos de Civilização: A Implantação da Escola Primária Graduada no Estado de São Paulo (1890-1910). São Paulo: Fundação Editora UNESP, 1998. Disponível em: file:///D:/HP/Downloads/38704-Texto%20do%20artigo-171557-1-10-20170803.pdf. Acesso em 07 mai.2024
TANURI, Leonor Maria. História da formação de professores. Revista Brasileira de Educação. São Paulo, UNESP, Mai/Jun/Jul/Ago 2000, n.14. Disponível em: https://www.scielo.br /j/rbedu. Acesso em 10 maio/2024.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain the copyright and grant the journal the right of first publication, with the paper simultaneously licensed under the Licença Creative Commons Attribution allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
- Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g. publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
