THE PLANNING NOTEBOOKS OF MATHEMATICS AND THE TRACES OF MODERN MATHEMATICS IN THE 1980S
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n3.e085.id1264Keywords:
Faculty Notebooks, Modern Mathematics, TeachingAbstract
This article is part of a master's thesis with a historical bias and aims to analyze the planning notebooks for the discipline of mathematics of a teacher who taught classes in the 4th grade of public elementary school in the interior of Paraná. The methodological approach is centered on the historical-cultural aspect and is supported by the concepts of historians and authors who discuss the concepts inherent to the research theme. Documentary sources are anchored in notebooks that record mathematics lesson plans, in addition to official and school documents, teacher's manual, photographs, brochures and course certificates, which contributed to the construction of the plot of mathematics teaching in accordance with the time frame of the research. It is concluded that during the analysis of the school files, both the notebooks and the official documents were in line with the Modern Mathematics Movement, considering the structuralism of the contents, as well as the records arising from the planning notebooks.
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