PEDAGOGICAL COURSE PROJECTS: AN INTERPRETATION THROUGH THE KNOWLEDGE MATRIX

Authors

DOI:

10.23926/RPD.2021.v6.n3.e099.id1322

Keywords:

Knowledge Matrix, Biological Sciences, Pedagogical Course Project, Teacher Knowledge, Curricular knowledge

Abstract

This article analyzes three Pedagogical Course Projects (PCP) in the field of Biological Sciences through a research instrument called the Knowledge Matrix – M(K). The methodological procedures were based on Discursive Textual Analysis (DTA). The vertical and horizontal readings of the M(K) Matrix revealed, respectively, the following distributions of the analyzed excerpts: 77.2% were in column 3 (teaching) and 85.5% were allocated in the first line (epistemic). Data analysis also revealed an important gap: the absence of excerpts in column 2 of the M(K), dedicated to the determinations of knowledge in relation to teacher learning. This is a concerning result, as the PCPs do not mention or provide considerations for teachers about how to conduct their classes (methodological aspects), how to think about content perspectives (epistemic aspects), and ultimately, how to develop the conditions of teacher action.

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Author Biographies

Ana Rita Levandovski, UEL

Doutora em Ensino de Ciências e Educação Matemática (UEL) Professora da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)

Marinez Meneghello Passos, UNESP

Doutora em Educação para a Ciência (UNESP) Professora da Universidade Estadual de Londrina (UEL) e da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)

Roberta Negrão de Araújo, UEL

Doutora em Ensino de Ciências e Educação Matemática (UEL) Professora da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)

Sergio de Mello Arruda, USP

Doutor em Educação (USP) Docente Sênior da Universidade Estadual de Londrina (UEL) Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN/UENP)

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Published

2021-12-31

How to Cite

LEVANDOVSKI, Ana Rita; MENEGHELLO PASSOS, Marinez; NEGRÃO DE ARAÚJO, Roberta; MELLO ARRUDA, Sergio de. PEDAGOGICAL COURSE PROJECTS: AN INTERPRETATION THROUGH THE KNOWLEDGE MATRIX. Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher), [s. l.], vol. 6, no. 3, p. e099, 2021. DOI: 10.23926/RPD.2021.v6.n3.e099.id1322. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/310. Acesso em: 22 dec. 2024.

Issue

Section

Natural sciences and their technologies