SAEB AND PNLD: DISSONANCES AND IMPLICATIONS OF LARGE-SCALE EVALUATIONS IN BRAZILIAN EDUCATIONAL CONTEXT
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n2.p673-699.id724Keywords:
Educational assessment, Larger scale rating, Dialogue between SAEB and PNLDAbstract
This paper presents the results of a research that aimed at analyzing referential dialogue between The National Basic Education Assessment System (SAEB) and the National Textbook Program (PNLD). Data analysis was based on PNLD references on the documents of SAEB as well as SAEB references on PNLD documents. The results indicate that there is almost no dialogue between the two public policies and it can cause drastic effects in the assessment of Brazilian education, which leads to questioning the results concerning Brazilian Education produced by SAEB. Also, in the analysis, a cycle of failure is highlighted as a product of the lack of dialogue between such policies.
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